S版小学二年级下册语文：《三借芭蕉扇(一)》教案-二年级语文下册(共9页).docx

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S版小学二年级下册语文：《三借芭蕉扇(一)》教案|二年级语文下册
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学目标：
　　1、能止确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句。
　　3、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体，土动。
　　4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
　　5、了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣。
　　教学重点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动
　　教学难点：学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句
　　教学方法：讲练法讨论法
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　　教具：小黑板卡片
　　教学课时：二课时
　　第一课时
　　授课时间：
　　课题：三借芭蕉扇
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句。
　　教学重点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动
　　教学难点：
　　学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句
　　教学方法：讲练法讨论法
　　教具：小黑板卡片
　　课型：新授
　　教学过程：
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　　一、导入激趣。
　　1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?
　　2、今天我们就来学》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇L
　　二、了解预习情况
　　1、通过预习，生字词大家都会读了吗?
　　出示小黑板：
　　芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀
　　一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞
　　捶胸猢狲细雨霏霏
　　指名读——齐读。
　　2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?
　　(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次)
　　3、再次读题“三”借芭蕉扇。
　　(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故?(“三”打祝家庄、“二”顾茅庐、“二”打白骨精)
　　(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢?(学生自由讨论)
　　(3)师总结：中国传统小说惯用“三”来设计小说情节。
　　有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
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　　三、初读课文。
　　1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：
　　(1)读准字音，把课文读流利。
　　(2)按问题提示给课文分段。
　　(3)划出不理解的词语。
　　2、交流分段情况。
　　3、讨论文中学生有疑问的词语。
　　四、精读课文第一段。
　　1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。
　　出示：
　　这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。
　　(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来?(紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)
　　(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。
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　　2、孙悟空这次借扇结果如何呢?(理解“不但不借，反而”)
　　3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?
　　(学生自由发言，教师相机表扬、引导)
　　五、总结。
　　孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能