[《白鹅》第一课时教学设计]白鹅的教学设计(共5页).docx

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[《白鹅》第一课时教学设计]白鹅的教学设计
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　　【教学目标】
　　1、读准生字新词，随文理解部分词语。
　　2、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜欢的段落。
　　3、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。
　　【教学准备】
　　1、课件。
　　2、课前组织(猜谜活动)：
　　说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。
　　小小轰炸机，攻击用针吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。
　　一位小姑娘，身穿花衣裳，飞舞花丛中，长得最漂亮。
　　头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
　　【教学过程】
　　一、欣赏白鹅图，揭题
　　1、你们想看看白鹅吗?
　　(播放有关鹅各种神态的图片)
　　可以和你同桌说说你想说的。
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　　2、集体交流：
　　刚才你们在说些什么呀?
　　3、揭题。
　　板书：
　　白鹅
　　4、过渡：
　　同学们所感叹的是白鹅的外表很美;丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢?让我们去感受一下好吗?
　　二、整体感知，学习字词
　　1、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗?开始吧。
　　(生自由读课文，师指导。)
　　2、(出示词语)同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一两句话，简单地介绍一下文中的白鹅吗?
　　同桌试说，指名说。
　　3、请同学们把自己认为难写的字就在书上写一写。
　　(师巡视，如发现错误率高的字，实物投影出示，指导书写。)
　　4、刚才同学们介绍了文中的白鹅，那么作者认为：
　　白鹅是怎样的一个动物?
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　　请快速浏览课文，划出这个句子;它的高傲集中表现在哪几个方面呢?
　　5、小结：
　　板书：
　　叫声
　　高傲 步态
　　吃相
　　三、聚焦“高傲”
　　1、(机动)从“姿态”中感悟：
　　⑴ 出示句子：
　　我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到“好一个高傲的动物!”
　　⑵ 你是怎么理解的?模仿“左顾右盼”，你说它在想什么呢?
　　⑶ 指导朗读。
　　2、从“叫声”中感悟：
　　⑴ “鹅的叫声”从哪些地方可以看出它的高傲呢?
　　自由读第三自然段。
　　⑵ 同桌交流，集体交流：
　　研读句子：
　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
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　　同学们再读读，看看你最想强调什么?
　　谈自己的理解，品词“厉声叫嚣”、与“引吭大叫”你能想象白鹅好像在说什么吗?
　　⑶ 通过多种形式读，带着想象读出内心感受：
　　指名读，小