[《草虫的村落》教学设计3]草虫的村落教学设计(共4页).docx

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[《草虫的村落》教学设计3]草虫的村落教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【教学目标】
　　１、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
　　２、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
　　３、学会６个会认字，并能按要求进行词语积累。
　　【教学重点】
　　默读课文，把握文章内容。
　　【教学难点】
　　体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
　　【教学时间】
　　１课时。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入
　　同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？
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　　（学生齐说课题，教师板书。）
　　二、整体感知课文内容
　　１、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
　　２、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
　　３、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
　　三、默读课文，把握内容
　　１、出示自学提示：
　　默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
　　２、学生自学，教师巡视。
　　３、学生汇报交流自学情况，教师点拨：
　　⑴ 从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
　　“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
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　　追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
　　小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
　　⑵ 从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
　　可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
　　⑶ 从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
　　“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
　　学生可以通过“