[在家里教学设计与反思]在家里教学设计(共5页).docx

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[在家里教学设计与反思]在家里教学设计
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　　1.
　　课题
　　在家里
　　总课时数
　　2
　　2.
　　课型
　　新授
　　3.
　　辅助工具 课件
　　4.
　　教学内容 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。是学生学完拼音，开始识字的初始内容。认识生字，会写上、下字，认识笔画、； ２、正确流利读词、读文，认识生字沙发、报纸、台灯、电视；认识三个偏旁氵、扌、
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　　5.
　　学情分析 《在家里》是学生学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字，会写4个字。本课识字量大，而且学生刚接触识字学习。
　　6.
　　教学方法 本课的设计，我努力做到以学生为主体，让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习的快乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
　　预习作业 圈出本课生字，制作词语卡片。
　　7.
　　教学目标 １、认识生字，会写上、下字，认识笔画、； ２、正确流利读词、读文，认识生字沙发、报纸、台灯、电视；认识三个偏旁氵、扌、 ３、能说完整的话； ４、主动识字的兴趣和愿望。 教师的教学过程 学生的学习过程 教后反思
　　8.
　　教与学 一、初步感知。 二、反复引导，同桌检查预习情况，认读词语。 三、师生合作，学习新偏旁。 1、出示沙发引导学生说出字的异同。 2、学生交流识字的方法。 生交流识字方法：(加一加、换一换、找朋友) 表扬学生是智多星、识字能手、识字大王。 3、游戏巩固识字 （出示课件7）学生进行抢气球认生字 。 四、写字 1、复习学过的笔画横、竖、撇、捺。 2、认识新笔画点。 3、出示要写的生字。 4、师范写，生书空。 5、学生写，师指导。
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　　1
　　、同桌互相检查圈生字情况，并把圈出的生字每个读三遍。
　　学生一个拿出词语卡片，另一个同学认读，然后同桌互相交换认读。
　　2
　　、把自己认识的词语大声读给同桌听，小老师拿自己制作的词语词语卡片上台领读。
　　3
　　、学生齐读词语。
　　学生讨论
　　学生交流
　　>学生交流自己认识的偏旁，
　　生讨论，交流：利用偏旁加另一部分如：氵
　　+
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　　少
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　　沙