[小露珠] 小露珠课文教案(共6页).docx

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[小露珠] 小露珠课文教案
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学目标
　　1、学会本课生字。理解生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过学习，体会感悟的美及她无私奉献的精神。
　　教学重、难点
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、通过学习，体会感悟的美及她无私奉献的精神。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　教学过程
　　一、激发兴趣，导入 新课。
　　师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的。
　　（课件出示）
　　师：你们喜欢它吗？为什么呀？
　　（学生自由发言）
　　[评：简单的提问引领学生复习了文章的内容，这不仅是在训练学生初步概括的能力，而且也是一种读书方法的训练，同时，一个“喜欢”又为课文的学习奠定了感情基础。]
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　　师：是呀！老师和你们一样喜欢！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗。爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
　　二、创设情境，分层朗读。
　　过渡：清晨，起早的小动物遇见了，你们知道是哪些小动物吗？他们和说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。
　　学生自由读课文。
　　师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。
　　（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
　　师：他们是怎样和打招呼的呢？我们一起来用心听一听。（多媒体课件分别出示三种小动物和打招呼的动画）
　　[评：动态课件的使用既使文字形象化，又更好地激发学生学习的兴趣。]
　　交流：
　　小青蛙：
　　（出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟打招呼。谁来试一试？
　　师：哦！老师听出来了，你是在夸像……
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　　（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）
　　师：谁再来夸一夸。
　　师：咱们一起来夸一夸吧！
　　[评：叶老说：“一字未宜忽，语语悟其神。”作者用词造句准确精当，教师引导学生咬文嚼字，品味出内含的滋味。咬文嚼字是教师的基本功，也是一种语言文字训练。]
　　小蟋蟀：
　　师：小蟋蟀又是怎样和打招呼的呢？（出示动画）
　　师：老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和打招呼。
　　师读，学生评价。（相机板书：透明）
　　师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸吧。
　　小蝴蝶：
　　（出示动画，师有感情地解说画面）活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到的
　　身边。
　　师：谁也来做小蝴蝶和打招呼呢？
　　师：这只“小蝴蝶”和招呼打得好不好？
　　（引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）
　　师：谁来用自己的话夸一夸。
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　　[评：让学生用自己的话来夸一夸，进行