[普罗米修斯盗火]普罗米修斯盗火课文(共9页).docx

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[普罗米修斯盗火]普罗米修斯盗火课文
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学目标：
　　1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
　　2．学会本课的生字新词。
　　3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
　　4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
　　教学重点、难点：
　　1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
　　2、有感情地复述课文。
　　第一课时
　　一、谈话揭题、理解课题
　　二、初读课文
　　1、自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
　　2、检查预习情况。
　　（1）、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。
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　　太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯
　　（2）、联系上下文或理解词意。
　　小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅
　　3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。
　　投影片出示长句：
　　（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
　　（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
　　三、根据提示练习分段。
　　1、提示：无火——盗火——受罚——获救
　　2、练习分段。
　　3、每一组读一段课文。
　　四、精读课文第一部分。
　　1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？
　　2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。
　　3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
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　　（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）
　　（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）
　　4、有感情地朗读第一自然段。
　　五、生字教学
　　1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。
　　2、钢笔描红这四个字。
　　六、作业
　　1、练读课文。
　　2、搜集希腊神话故事。
　　3、练习用“没有——只好——”写话。
　　(学生自由选择一个完成)要求：A：选用文中两句话，自己想一句。
　　B：选用文中一句话，自己想两句。
　　C：不用文中句子，完全自己想。
　　第二课时
　　一、谈话
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　　读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？
　　（机智勇敢、不畏强暴）
　　二、精读课文2——6节。
　　1、自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。
　　2、学生讨论，相机指导朗读这些句子。
　　（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）
　　板书：普罗米修斯机智勇敢
　　3、你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）
　　4、讨论板书：宙斯心狠手辣
　　5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。
　　6、出示句子，辨析感悟：
　　（1）、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
　　（2）、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
　　A：指名读句子。
　　B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？
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　　C：学生讨论，教师点拨。
　　（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
　　“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）
　　D：再读句子，感悟词义。
　　7、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。
　　三、展开想象，练习写话。
　　1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。