小班保育教学计划与小班保育教研班务计划汇编.doc

小班保育教学计划与小班保育教研班务计划汇编.doc小班保育教学计划
一、班级基本情况分析
孩子参加学前教育的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生活的 开端。孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的本学期由 于本园开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、教 师有所认识、熟悉。开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活， 只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止；任性 专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。
在观察活动中，他们持续观察时间很短，只有4分钟"5分钟, 甚至有的幼儿更短，观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起 来观察某一事物。
有意注意正在逐步增加。幼儿有意注意的水平仍然很低，注 意发展。小班幼儿仍以无意注意为主。一般只能维持3分钟"5分钟。 小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，做律动时，只能听琴声两手 上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起 来。
想象的发展。主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足，小 班幼儿的想象是没有预定的目的受当时事物的影响比较大。想象比较 被动。而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事 说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少，受情绪影响大，对自己喜 爱的事物常常想象得无限好，而对自己不喜欢的事物就感到一无是 处。
5•语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出 全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨
别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的 情况。如以"d"代替"g",分不清"zh、ch、sh"与"z、c、s", 将“老师”说成“老西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等 等。
二、幼儿本学期发展目标。
我们在制定教学工作计划的时候，遵循“观察在前，目标在后的 原则，于开学初先观察评估本班幼儿的发展状况，然后参照幼儿园教 育目标，确定本班本学期的目标：
（一） 身体的发展：
动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加活动，做模仿操。
练习颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。
自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。
懂得不远离成人，不跟生人走。
鼓励幼儿遵守成从提出的安全要求。
散步时在老师的带领下，一个跟着一个有秩序地散步。
桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。
学习一些良好的姿势，如坐姿、用餐姿势等。
（二） 语言和认知发展
感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。
喜欢接触自然，关心和爱护身边的支植物，观察明显的特征。
对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外。
听懂言语，按指示动作。理解简单故事情节。
认识自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的 标记。
学会动手、动脑、大胆地用普通话回问题。愿意用言语表达 自己的意思，敢在集体面前讲话，能保持稳定注意时间5"10分钟。
（三）社会性发展
会说“请、谢谢、好、早、再见、对不起、没关系”等礼貌 用语。
喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。
喜欢与大家玩玩具，在提醒下会交流、等待，遵守简单规则。
不纠缠成人，独立游戏，不发脾气。
5•培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己 能做的事。
，并能友好相处。
三、具体措施
创设良好的物质、心理环境。
开学初，室内多准备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操 垫、摇马、滑滑梯（小型）、大滚球等。
进行大带小活动。
请中、大班幼儿和小班幼儿一起活动，减少入学初的哭闹情绪。
幼儿刚入园时，教师要以极大的耐心、责任心去搂抱、亲近 每一个幼儿，让他们感到教师是喜欢和关心他们的，同时用新颖多样 的玩具吸引幼儿的注意力，并组织一些集体游戏活动。
运用示范、模仿法。
采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习， 然后再请幼儿来练习。
如对幼儿进行礼貌教育时，可请大班的哥哥姐姐参与，让他们表 演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和教师打招呼。
注重个别教育
幼儿年龄小，性格不一，教师根据幼儿的实际情况对幼儿进行教 育，促使幼儿尽快适应集体生活，养成良好的生活和学习习惯，学会 与同伴相处。
文学作口的妙用。
用儿歌的形式对獐进行生活常规教育。如，在洗手时，我们教幼 儿一边洗一边念儿歌。小朋友哭鼻子，想家时，我们带小朋友一起念 儿歌等等。
随机教育。
小班幼儿的注意力容易转移，经常会发生一些意外反应与偶然事 件，其性质是随意、机动的，这时教师的教育计划要随幼儿兴趣及瓜 来调整。
红五星的作用。
为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣。九月底在班内开辟“宝宝 学会了”专栏。
给予赞赏和鼓励。
当幼儿完成某一项目时，教师要给他们及时的赞赏和鼓励，以激