小学数学学段目标.doc

: .
第一学段（1〜3年级）
第二学段（4〜6年级）
知识与技能
•经历从日常生活中抽象出数的过程，认 识万以内的数、小数、简单的分数和常见 的量；了解四则运算的意义，掌握必要的 运算（包括估算）技能。
•经历直观认识简单几何体和平面图形的 过程，了解简单几何体和平面图形，感受 平移、旋转、对称现象，能初步描述物体 的相对位置、获得初步的测量（包括估 测）、识图、作图等技能。
•对数据的收集、整理、描述和分析过程 有所体验，掌握一些简单的数据处理技 能；初步感受不确定现象。
•经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过 程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意 义。掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事 物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会 解简单的方程。
•经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关 系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征， 能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发 展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
•经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一 些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规 则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
数
学 思 考
•能运用生活经验，对有关的数字信息作 出解释，并初步学会用具体的数描述现实 世界中的简单现象。
•在对简单物体和图形的形状、大小、位 置关系、运动的探索过程中，发展空间观 念。
•在教师的帮助下，初步学会选择有用信 息进行简单的归纳与类比。
•在解决问题过程中，能进行简单的、有 条理的思考。
•能对现实生活中有关的数字信息作岀合理的解释， 会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问 题。
•在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换 以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
•能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归 纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
•在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结 论的合理性作出有说服力的说明。
解 决 问 题
•能在教师指导下，从日常生活中发现并 提岀简单的数学问题。
•了解同一问题可以有不同的解决办法。
•有与同伴合作解决问题的体验。