初三下册数学教学总结.doc

初三下册数学教学总结.doc初三下册数学教学总结
回顾九年级数学总复习工作，应当说是取得了一定成 绩。现总结如下：
我认为九年级总复习是重要的教学阶段，是学生再学 习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力， 培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节“，是学生继 续学习和参加工作的准备阶段，每位教师应负起责任，让学 生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
一、总复习工作面向全体学生
我的具体做法是：
1、 教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横 联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况， 教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现， 因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺 欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解 题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培 养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、 注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中岀现错误是不可避免，教
师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误 来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个 特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所 学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识 宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调 试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生 对知识的掌握情况，调查中发现：
⑴字面理解水平；⑵联系的理解水平；⑶创造性水平。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学 生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可 以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明， 练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施， 激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他 们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规 定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
首先，我找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生， 通过我的热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师
生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。
其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度, 符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。
最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个 良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导 工作。
二、 要把“发展学生思维能力是培养能力的信心“这 思想贯穿整个复习的始终。
1、 变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。
2、 寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维 广阔性。
3、 变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维 的灵活性，敏捷性。
4、 强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。
5、 变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。
三、 做好数学技能的再学习，全面培养学生素质
根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种: ⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此，在数学复习中，特别在学生练习中我做到了下 面几个方面：
第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维 规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确 无误。
第二、速度。注重解题速度。
第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反 应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯 反应。 2九年级数学教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下 帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学 的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱 说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工 作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发 挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工 作总结如下：
一、教育教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师 工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学 习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持 备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。
1、备课深入细致
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理 解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学 生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、 注重课堂教学效果
针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂 灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练 结合。在教学中注意抓住重点，突破难点