二年级下雷雨教案.doc

19、古诗两首
【教材分析】
本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝 句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮 丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归 草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。两诗虽然都是 写景，但手法各异。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创 作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。《绝句》则以 朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
【教学目标】
1、 会认12个生字，会写12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
4、 激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
【教学重难点】
教学重点：会认12个生字，会写9个生字。
教学难点：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
【教学方法】
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中, 感受大自然的美好。
设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
【课时安排】2课时
【课程类型】新授
第一课时【新授】
【教学目标】
1、 背诵古诗。
2、 认读7个生字，会写5个生字。
3、 理解诗文的意思。
4、 感受庐山瀑布的美丽。
【教学重难点】
1、教学重点学习生字，理解并背诵古诗。
2、教学难点是理解诗文的意思并感受庐山瀑布的美。
【教学方法】
1、 通读古诗，在具体的语言环境中画出不认识或易读错的字，用自己习惯的方式识字。
2、 反复诵读古诗，并展开想象，感受大自然的美。
【教学具准备】
生字卡片、课件
【教学流程】
一、 导入
1、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看 到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
（诗中有画，画中有诗，是本文两首诗的特点，教学中应抓住学生形象思维占主导地位 的优势，引导学生从观察入手，把观察与说话结合起来，感悟诗句所描绘的画面，初步体会 诗中蕴含的感情。）
二、 初读
1、 出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教 师相机指导。
2、 指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫” 应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉” 字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜 欢的方式识记生字。
3、 利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
4、同伴练读诗句，争取背诵。
（充分尊重学生的读书、识字经验，引导学生自主学习。夯实基础，为研读诗句，体会 感情打下良好的铺垫。）
三、 写字
1、 出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构， 在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
2、 指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生