二年级数学下册 加减乘除混合运算.doc

第一课时加减、乘除混合运算教学设计
教学目标：
1、理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，学会脱式计算的格式并能够正确进行计算,
提IWJ计算能力；
2、 通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法；
3、 在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。
教学重难点：
重点：掌握运算顺序及脱式计算格式，正确计算加减、乘除混合运算；
难点：结合实例，归纳运算顺序。。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
创设情境，激发兴趣
趣味数学，引入单元主 题
大家看着这个题比较麻烦,但 是学习完本单元之后，老师相 信这个问题会迎刃而解。
复习引入
复习已学习的加减综合算式 计算
两分钟练习
自主合作，探究新知
教学例1,出示情境图
1、理解题意
图中同学在干什么？
你从图中知道了什么？
我们要解决的问题是什
么？
2、探索方法
(1)解决这个问题怎样列算
式计算？
板书：53-24=29 29+38=67
小组讨论交流后反馈
很好，我们用两步计算 解决了这个问题。实际上还有 一种更为简便的方法，我们可 以把这个两步计算的式子写 成一个一步计算的式子，先从 53里面减去走的24人，再加 上来的38人，可以写成： 53-24+38
加减混合运算的顺序
像53-24+38这样的算式叫做 综合算式。
提问：你还记得以前是按怎样 的运算顺序计算的吗？
大家看好老师是怎么计算的： 板书：53-24+38
=29+38
=67 (人)
这就是我们今天学习的新内 容：综合算式的计算格式，大 家以后再碰到这样的综合算 式要像这样计算。
那解决这个问题还有其它列 算式的方法吗？
按照第一种方法,53+38-24 应该怎样计算？
53+38-24
=91-24
=67 (人)
比较 53+38-24 和 53-24+28 的
生：先算53-24,再算29+38
先算53+38,再算91-24,列 综合算式53+38-24
它们都是按照从左往右的顺
运算顺序，你发现了什么？ 像这样只有加减的混合运算， 按照从左往右的顺序计算。
乘除混合的运算顺序