二年级语文下册期末教学总结.doc

二年级语文期末教学总结
（2009—2010学年度第一学期）
北全小学张晓萍
一学期又在匆匆忙忙中溜过去了，这学期既是对我的教学实践经验的一 次检验，又是对学生的求知能力的一次检验。有得也有失，现将一学期教学 工作总结如下：
一、 本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。
我主要谈谈在教学中，是怎样监督并帮助学生完成家庭作业一一较好地 完成——主动地完成——有效地完成家庭作业的过程。
开学初，学校工作繁多，尤其是要打印许多文件、填写各类表格，整理 教导处的各种材料，在班级教学方面，我只能每天上两节课，不能盯着学生 去完成作业，更无暇检查学生的家庭作业。正因如此，学生抓住了这个机会, 在每次我问询家庭作业完成情况时，开始，有个别学生不完成，后来逐渐增 加了一些人，最后甚至到了全班不完成作业的地步。于是，我有意识地抽查 家庭作业，没完成的中午留下补完再回，结果好心的数学老师，把我留下补 作业的学生全放回家，曰：吃完饭来了再写。如此几回，我留下的学生，在 我到教室之前就早早逃跑了。于是乎，不完成家庭作业，也不用补，成了学 生的家常便饭。我只好改变策略，在中午上课前半小时进教室，把当天没完 成作业的全都喊进来补作业，并且重新任命小组长：只要能完成当天的家庭 作业，就有机会当一次小组长，这样一来，就给了许多孩子当组长的机会。 果然，孩子们完成作业的积极性被大大地调动起来，每天，只要学习了新课, 下午就有孩子拿着作业本找我面批家庭作业，于此同时，孩子们也把那些不 完成作业的当成反面教材，一致监督必须留下补作业，直至补完并检查。当 孩子们热衷于完成作业可以当组长的时候，我又提高要求：写得快还要写得 好，当组长的机会更多一些！孩子们就开始注意要写工整，我也有意把先完 成的家庭作业摆放在一起，让孩子们自己选出优秀作业，推选组长，这样一 来，那些想当组长的孩子就不得不认真来写作业。当然，老师得适时观察， 有的孩子书写本来就不好，只要他能认真完成一段时间，就奖励他当一次组 长，有的孩子写得慢，可是作业质量高，也奖励他一次当组长的机会。有时, 一个小组里6名孩子，有3名可以当组长，我就启发他们给当组长机会少的 孩子创造机会，看到他们能互相谦让，有哪个老师不感到欣慰呢？
有时，也会遇到这样的情况：老师我的作业忘在家里了。对于这种情况, 原谅学生一次，就会有许多个人出现许多次这样的现象，最终被动的是老师, 学生也会把此事做为不写作业的借口。我通常的做法是：现在见不着作业， 是你自己的过错，没拿作业是你自己造成的，不过，现在你必须把作业补完, 才能证明你写了作业。再委屈的学生，他也会记着下次要把完成的作业装在 书包里。而对于偷懒的学生，则是对他的一次小小的警告，不让他以没拿作
业当作没写作业的借口。
总的说来，学生完成家庭作业，不能光靠学生的自觉性，也不能光依赖 家长的监督，更需要老师适时的引导和变换方式的监督，才能使家庭作业的 有效性大大提高。
二、本学期做得好的方面。
1、 要善于学习。
上学期由于哀的疏忽，学生在“看拼音写词语”一类的题目中，拼读音 节的效果不是很好。听了纳彩花老师的经验介绍，本学期我也采用每课必写 “看拼音写词语”、“形近字组词” 一类的作业。在每次的考试中大部分孩子 都能准确无误地拼写生词、辨析形近字。听了王淑侠老师的数学课，