五年级《让世界充满爱》.doc

友谊
武汉市江汉区红领巾学校 杜满
课题
第七单元友谊
课型
综合课
授课
年级
五年级
教具
电子琴、CIA课件、录音机、 磁带
课时
第一课时
执教
杜鹃
教学
目标
情感目标：引导学生认真聆听《我的朋友在哪里》《让世界充满爱》，感受人间最珍贵的友谊， 进一步体验友谊永存。
知识目标：在聆听中引导学生感受歌曲主题鲜明，情绪热烈的特点。
能力目标：欣赏歌曲，能够感受音乐作品表达的情感。
教材
分析
歌曲《我的朋友在哪里》这是一首以讴歌友谊为主题的青少年歌曲，它表现了青少年对友 情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青少年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。歌曲 第一部分采用齐唱，活泼轻快，略有几分稚气，仿佛像一首儿歌，显得有些单纯而俏皮，这一 主题贯穿全曲，刻画了青少年的纯朴、真诚的形象。随后进入二声部合唱，主旋律升起在高音 区，节奏拉宽，发出了对友情的呼唤。最后歌曲开始主题的升华转调，使歌曲光彩徒增，激情 横溢，在充满朝气和活力的气氛中结束。
歌曲《让世界充满爱》是青年作曲家郭峰在1986年为世界和平年创作的，在中国流行音乐史上 具有划时代意义的一组歌曲，共三首。
作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，以“让世界充满爱”为标题创作了一组歌曲， 共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好 未来的憧憬和信念。
《让世界充满爱》歌曲第三首，齐唱，二段体结构。前后两个乐段各分为四个乐句，每个乐 句都是4小节，乐句间又多次重复，结构方整。第一乐段整个段落旋律进行平稳，没有太大的 起伏；第二个乐段的旋律一跃而至高音区，显得高亢明亮，节奏也随之拉宽，与前一段形成鲜 明对比。
学生
分析
五年级学生音乐能力有一定程度的发展，一方面，他们渴望有更大的空间来学习音乐，独 立理解歌曲、表现歌曲；另一方面，学生个体当众表演欲望明显降低，存在“怕唱不好，怕出 洋相、紧张”等心理，缺乏自信心，本课的教学内容大多数学生有一定印象，但并不完全掌握， 所以教师必须运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性及参与意识，更正其意识形态中 模糊的地方，完成本课的教学目标。
教学
重点
引导学生认真聆听分析歌曲，感受歌曲表达的情感，并从心灵产生共鸣。
教学
难点
通过分析歌曲中的多种音乐要素，引导学生感受歌曲表达的情感，并加深对音乐的理解。
教学
流程
教学内容
师生活动
达标意图
导入
音乐游戏《找朋友》
1、 教师设问
2、 师生玩《找朋友》游戏回忆童年时光。
3、 导入欣赏
通过游戏激发学 生兴趣。
感
受
体
验
分
析
欣赏《我的朋友在哪里》
设问：你从歌曲的旋律中
体会什么样的情感？
1、 师：“刚才大家都找到了自己的朋友，
现在老师也来找找我的朋友在哪里。”
师范唱，生聆听后说出歌词内容。
2、 教师简介歌曲主题思想和演唱形式。
（出示歌名）
再听歌曲范唱
学生小组交流。
师生共同探讨解答。
培养学生有目的 地听音乐。
了解歌曲演唱形 式
引导学生在旋律 中体会歌曲表达 的情感
演唱歌曲
3、 学生随琴轻声演唱。
4、 随音乐学生舞蹈。
5、 小结：希望我们世界各国的儿童的友谊