科学的早期教育.doc

科学的早期教育讲座简介: 科学的早期教育应该基点在精卵子结合一刹那、起点在脱离母体的一瞬间、目的在为终身发展奠基础、内容以感觉运动训练为主、途径以亲子游戏互动为主、人员主张家庭全员都参与、原则遵循自然自由至自律。一、早期教育的基点在精卵子结合一刹那遗传学理论认为 n 每个生命的发展从精卵子结合的一刹那,就决定了其特有的发展的顺序 n 正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样,有机体的心理也有遗传问题 n 人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程 n 儿童早期发展的本质是潜能的表达和发挥, 潜能可以通过适时、适宜的刺激得到良好表达 n 环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现进化论认为 n 难以达到的和过早、过量的不适宜刺激会阻滞、打击潜能的表达, 有时造成潜能不表达或异常表达 n 过早的环境压力、过度的能力要求所产生的伤害是进化链上的终止信号, 它阻断了进化的可能性,淘汰了不适宜的物种 n 被损伤的潜能是无法恢复的——就像低一级物种被淘汰, 不可能再进化到高一级物种一样 n 同样,在人类个体发育过程中,当生理成熟度未达到时,给予成熟阶段所具有的能力、技巧训练,希望能提前获得成熟阶段所具备的能力、技巧是违反生理学规律的决定孩子聪明与否的父母因素 n 父母智力正常 n 远血缘通婚( “出五腹”) n 母亲有性高潮 n 春季出生 n 母乳喂养 n 睡眠充足 n 勤于运动 n 体重适中 n 吃好早餐钱志亮的建议 n 平常心,自家孩子自己知道 n 循规律,顺其自然按部就班 n 有信心,及早教育开发潜能 n 选环境,软件比硬件更重要 n 豪华装修,羊毛出在羊身上 n 舍得花钱,好钢用在刀刃上二、早期教育的起点在脱离母体的一瞬间新生儿有 32 种无条件反射 n 胎儿的生活环境是非常安全和舒适的, 出生以后, 环境骤变, 新生儿必须独立地进行维持生命的活动,还必须适应千变万化的环境 n 觅食反射、吮吸反射、防御反射、定向反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射、眨眼反射、瞳孔反射、吞咽反射、探究反射、蜷缩反射、怀抱反射、巴宾斯基反射等 n 无条件反射是遗传下来的,是本能性的,是固定神经联系,是形成条件反射的自然前提。个体感知觉的发展 n 出生时最好的感觉 n 嗅觉、味觉、内脏感觉 n 出生前和出生时衡觉 n 出生后习得的感觉 n 视觉、听觉全面发展的孩子聪明灵通 n 聪:在言语理解、言语听力、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势 n 明:在图画、书写、走迷宫、拼图、操作、认人、条理性、看图写话等方面有优势 n 灵:灵巧,手巧心灵、操作技巧、运动协调 n 通:通达,通情达理、幸福快乐、适应社会三、早期教育的目的在为终身发展而奠基让早期教育回归纯真的本位: n 价值取向由“知识学习”“智力开发”走向“全面发展” n 培育孩子真善美的价值观、发展幼儿的生存能力、建立幼儿的自主自信、学会与人合作和谐相处、形成良好的生活习惯、丰富个性化的创造力与想象力、培养发现和解决问题能力、激发好奇探索乐于学习的动机早教不是单纯的智力开发 n 早期智力开发: 不惜钱财进行智力投资, 为孩子购买高级玩具、儿童读物等, 还拿出相当一部分时间和精力教孩子背诗、识字、数数等心理学研究告诉我们 n 智力是成才条件之一 n 品德、性格等对一个人的成才起着关键作用 n 品德决定着成才的方向 n 良好的性格,如勤奋、勇敢、毅力等则是成才的重要保证 n 健康的心理, 愉快的情绪, 合作的精神, 动手的能力, 语言的表达等等, 都不是能用成绩衡量的为终身发展而准备的内容一:生存能力 n 吃、喝、拉、撒、睡 n 穿、梳、戴、抹 n 卫生、整理、劳动为终身发展而准备的内容二:习惯养成 n 规律生活很重要 n 遵守常规要知道 n 积极参与热情高 n 独立完成少烦恼 n 文明礼貌重在教 n 清洁卫生自己搞 n 与人合作信誉好 n 收拾整齐能做到为终身发展而准备的内容三:语言沟通 n 言语理解、音量控制 n 口语表达、语气表达 n 词汇积累、看图讲话 n 态势语言、情感语言为终身发展而准备的内容四:情绪管理 n 了解他人 n 情绪表达 n 换位思考 n 人际关系 n 礼仪交往 n 冲突处理为终身发展而准备的内容五:社会适应 n 自我认知、自我效能、自我管理 n 和谐共处、与人合作、互助共赢 n 个人责任、家庭责任、社会责任 n 知晓家庭、了解社区、了解社会…为终身发展而准备的内容六:学习品质 n 好奇心、态度、兴趣 n 注意力、专注(定力) n 责任心、荣誉感、成就感 n 坚持性、主动性、灵活性 n 独立性、合作性 n 整洁与条理 n 习惯立足长远兼顾近期 vs 急功近利 n 长期目标: 幼儿时期是人生的起始阶段, 是一个人性