北师大版语文九年级下册第五单元 比较探究《世间最美的坟墓》教案2.doc

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?世间最美的坟墓?教案
教学目的：
一、了解外国散文在形式、内容上的特点，欣赏外国的美文。
二、体会作者在这篇文章中表达的思想感情。
三、 加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操。
四、 继续训练概括文章内容要点的能力。
五、 培养学生发现美，感受美，表现美的能力。
教学重难点：
一、理清作者的行文思路。
二、感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。
三、文章中对墓地的环境描写及其作用。
四、 体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。
五、比照的写作手法及其应用。
教学设想：
一、利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。
二、插入文学常识，帮助学生理解课文。
三、启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。
教学时数：
1课时
教学步骤：
一、导入新课
同学们，当我们面对一幅如画的山水流连忘返时，当我们偶遇一位绝世的佳人目瞪口呆时，或者当我们读到一本绝妙的好书爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？
对，是美。正是因为美，使我们有了种种奇妙的感觉。今天，我们要接触的便是一篇绝妙的美文——?世间最美的坟墓?。咦，有的同学一听就迷惑了，坟墓一听就使人恐惧，哪里还能产生美感呢？那好，现在我们就走进这篇文章，看它到底美在何处。
二、作者简介〔幻灯显示〕
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茨威格〔1881——1942〕，奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有?三位大师?〔巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基〕、?罗曼·罗兰?、?一个女人一生中的二十四小时?、?一个陌生女人的来信?、?焦躁的心?。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰〔1828——1910〕，十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的顶峰。代表作有?战争与和平?、?安娜·卡列尼娜?、?复活?。
三、朗读课文。
注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考：为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？〔幻灯显示〕
四、课文分析
出示图片托尔斯泰墓。〔幻灯显示〕
同学们，请看，这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么，我们来看一下，这个墓到底美在哪里呢？我们通过课文中的哪些语句能发现它的美？〔同学答复〕
1、发现美。〔幻灯显示〕
1这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
2它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
3夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
4不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。
那么，同学们，你们想一想，这些优美的文字里蕴含的是一种什么样的美呢？〔同学答复〕
明确：对，是朴素，就是一种逼人的朴素美。〔幻灯显示〕
那么，这种美是怎样产生的呢？现在，我们找出作者在这篇文章中感受美的句子，看看我们自己对这些有没有同感。〔同学答复〕
2、感受美。〔幻灯显示〕
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