揠苗助长教学设计 及教学反思.doc

揠苗助长教学设计 及教学反思.doc《掴苗助长》教学设计
教材与学情分析
《携苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就 把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：做事一定要 注意事物自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而 会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，了解寓言表达上的特 点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻, 体会寓意是学习本课的重点和难点。三年级学生已具备了一定的阅读能力，对一 些比较浅显的词语，已经能够根据上下文的意思准确理解出来，较长的句子也基 本能准确断句，读通顺。但以他们的认知水平，要理解文中的寓意有一定的难度。 因此，课堂上采用了大量的课件创设，还创设了与学生生活体验直接联系的场景， 比如学生表演等让学生去体验、感悟，从而明理。
教学目标
掌握由本课生字构成的词语“盼望、精疲力竭”。
指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。
指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵 循事物的发展规律。
教学重难点体会寓意
教学准备 各种CAI课件
教学过程
一、 谜语导入，激起兴趣
1、师：同学们，请看谜语（课件出示谜语）：
“木头戴个撇帽子，田里长着青青草。你可不能小看，他是餐桌上的宝中宝”。 ——打一植物
师：请各位同学猜猜，它是什么？（引出禾苗）
【设计意图】谜语导入，更能提高学生学习兴趣
2、 师：同学们知道禾苗怎么生长吗？今天老师给大家带来了一个好听的故 事，故事的名字叫“携苗助长”。但是故事的最后，可怜的禾苗却都死了来，同 学们想知道故事中的禾苗到底发生了什么事吗？
【设计意图】以禾苗的枯死来吊起学生的胃口，使学生的注意力更加集中。
3、 生：想。
师：那么今天我们就来习寓言《携苗助长》。请你伸出小手和老师一起书写 课题，“擢”是提手旁，“助”是“帮助”的助。（课件形象的出示课题）
师板书课题。
二、 阅读课文，整体感知。
1、“擢苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听看看吧。（放课件）
【设计意图】课件演示，不仅可以让学生听，更可以从视觉方面给学生留下 深刻的印象。
2、 师：故事听完了，那你知道擢是什么意思吗？
生：拔。
师：所以也有好多人把擢苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长 高，就帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？
生：想！
师：那么，下面就请同学们在小组内阅读课文，并且以小组合作的形式讨论:
“携”是什么意思？ “助”是什么意思？ “携苗助长”是什么意思？看了 这个课题，你想提出什么问题？在朗读的时候，老师做一个温馨提示：（课件出 示）
A、 有感情的朗读课文。
B、 边读边思考每句话的意思。
C、 小组内同学互相纠正读中出现的问题。
【设计意图】课件出示形象直观、即节省了时间，又使学生明白了读书的要 求。
3、 师指导学生学习课文中的生字，并指导书写。
师：书中有几个难写的字。但我们写字要从小打好基础，才能写出漂亮的字。 下面请几个同学来展示书写一下文中生字吧。看这四个字哪个最难写？仔细观 察，你要提醒大家什么？
师：“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。 焦的书写