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精选教学文案
搭积木教学反思
《搭积木》教学反思
《数学课程标准》提出：“有效的数学学忆，动 手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
《搭积木》这节课，主要意图是让学生在认识长方体、正方体、圆柱、球的 基础上，让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解它们的特征。 低年级学生好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创设了多种教学情 境，紧紧围绕“以学生发展为主体”的新理念，让学生真正地获得成功的体验和探 索的乐趣。
生动活泼、积极向上的课堂氛围，易于造成一种具有感染性的催人向上的教 育环境，进而激发出学生学习的无限热情，将紧张的学习过程变成愉快的学习 活动。例如：在课的伊始，由圣诞老人给孩子们送礼物来引发学生强烈的好奇 心，让学生迫切地想知道都有哪些礼物，从而大大地调动了学生学习的积极性。 再有，在学生动手摆一摆时，我以平等的身份来和同学们做游戏，师生融为一 体，关系非常融洽，学生感到很愉快。在“推一推”环节中，我做了手偶一兔博士, 让学生和兔博士打招呼，并向它介绍朋友，这样课堂氛围不仅活跃起来，还锻 炼了学生的口语表达能力。
数学源于生活。为了让学生更好的认识数学，感受数学，对数学产生亲切感, 在教学过程中，我将生活与数学紧密地联系在一起，让学生从周围熟悉的事物 中学数学。在上这节课之前，我布置了这样的作业：让学生收集正方体、长方 体、圆柱、球这四种形状的物品。同学们找来了许多东西：牙膏盒、醒目瓶、 露露瓶…可见，学生们能在整体感知的基础上分辨出这四种形状来，但里面还
存在知识性的误差：，醒目，瓶是圆柱吗当时由于我的疏忽，未能及时