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人教版一年级数学上册.doc人教版一年级数学上册《钟表的认识》教学设计
授课人：付帅华
教学内容：
一年级上册第91、92页。
教学目标：
1、 经历观察、操作活动，初步认识钟面、时针、分针。
2、 使学生结合生活经验，会认、会写钟表和电子表上的整时刻。
3、 充分感知生活中处处有数学，并树立学好数学的信心。
4、 学会合理的安排作息时间，养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。
教学重点：
认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
教学难点：
会认，会写整时。
教学准备：
多媒体课件，每人一个钟表模型。
教学过程：
一、 谜语导入，揭示课题：
1、 孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语。（课件播放）你知道 这是什么吗？
2、 提出问题：大家见过钟表吗？在哪儿见过？
3、 揭示课题：钟表王国里的兄弟姐妹可多呢！我们一起去看看吧！（课件展示不同形状的 钟表）那么这些钟表有什么作用呢？（学生回答）既然钟表又这么大的作用，我们就一起认 识钟表吧。
板书课题：认识钟表。
二、 动手操作，探究新知：
（一） 认识钟面
1、 首先请孩子们拿出自己准备好的钟表模型，仔细观察，钟面上有些什么？把你的发现和 小组同学说说。然后汇报。（板书：又细又长一一分针，又粗又短一一时针）
2、 孩子们观察的真仔细，和老师一起看看大屏幕是这样吗？（课件）那么孩子们在仔细观 察一下，看看钟面上的时针和分针是从哪个方向走的？用手和老师一起比划一下好吗？
（二） 认识整时
1、刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间你会认识吗？（课件出示主题图） 问：现在是几时？分针指几？时针指几？大家是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的 “几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一 种表示方法。
3、 （课件演示）钟面时间分别是：4： 00、6： 00、9： 00,请认真观察这些时刻的分针、时 针，你发现了什么？学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时。
生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针长长指12,时针指几就几时。（板书）
4、 动手操作，感悟新知。
（1） 教师说时间，学生拨钟。
（2） 同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。
（3） 孩子们表现真好，我们一起来放松一下吧（全体起立，做着动作唱一首大雨和小雨）
（三） 教学记录整时的方法
1、 刚才大家欣赏了那么多各种各样的钟表，下面这几个钟表你认识吗？（课件出示几个电 子表）说明这是整时的第二种表示方法。
2、 出示电子时钟课件：请同学们仔细观察，你们发现了什么？
3、 师生共同小结：“：”后面"00”，前面是几就几时。
4、 师示范记录整时的方法。
（1） （课件演示）先在8时钟面下出示8时，再示范写“8： 00” 。指着8： 00：这表示？ 你能用这样的方法，把余下的两个整时记录下来吗？
（2） 问：生活中见到过这种表示方法吗？
三、应用提高，深化新知：
你们会认钟表了吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表吧！
1、 （课件出示教材第92页小明的一天）请同学们写一写，说一说。说出小明什么时候干什 么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）
2、 小结：看看小明的一天安排得多么有序呀!这样的一天一