一年级下册认识人民币教学反思.docx精品文档
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人民
沙市芙蓉区火炬小学李敏
情景明：
周四的上午第一是一甲班的数学。本的教学内容是人民。人民个知于一年的学生来，是很熟悉的事物了。因每天都要用到，如何教学个与生活
密系的呢，他真正人民，以及我的人民呢？教学一直在延，如何同学真正并人民，上⋯⋯
案例：
“如果李老要去文具，需要上什么？也就是用什么去文具呢？”
孩子一下子就来
了趣，声是。
今天我就一起来人民吧。
孩子的回答我，“好的！”
我用多媒体出示人民片，并且学生：
“些人民你，来告大家，
上面些人民各是多少呢？”
班中有多小朋友踊手，回答件上人民各是多少，
各各的，堂的气氛十分
。
“看来同学人民已有一定的。今天我先研究小面的吧。
”
“小朋友，四人小拿出信封里的人民，它各表示多少，你是怎么的，把你的
想法在小里一，交流后老要考考你。
”
接着，四人小，都在真的着，我下到小里听听孩子的法。
走到四大
的最后几排，文正在致勃勃地：“你看
20元的是黄色有一个毛主席的像呢，
我
就是住的。”班周荻：“我也住了
5元的，是色上面有数字
5。”其他小朋
友得更了。
“好了，下面就几个同学上台来介人民吧。
”孩子手。我指名几个同学上台，
大家都得挺不的。
有的是从色、大小来看，有的是从案字来住的。
我出示上的国徽：是国徽代表我大的祖国，
所以我要人民，
如果你看一
位小朋友在人民上乱涂乱写，你想他些什么？
候，梅杰站起来：“小朋友，你在人民上乱涂乱写是不的，我都要它。
”
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其他小朋友也你一言我一站起来表自己的意。
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