声声慢导学案(教师版).doc

声声慢导学案(教师版).doc《声声慢》导学案
学习目标：1、品味叠词的作用。
2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美，体会其情感，准确把握“愁” 之内涵。
—、走近作者
李清照，(1084-约1151),字漱玉,号易安居士,山东济南人，留有作品集《漱玉词》。 宋代婉约派词人的代表之一o
南渡是李清照人生的分水岭。
前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚；
后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。
前期清新明快、细腻婉转,多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁;
后期哀婉凄清、苍凉悲楚,多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
二、 了解写作背景及词牌《声声慢》
1、 写作背景：靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品转为 沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢•寻寻觅觅》便 是这时期的典型代表作品之一。
2、 声声慢：原调名《胜胜慢》。慢：即慢词、慢曲，为词的长调。
三、 赏析《声声慢》
1、 一抓“词眼”
自由朗诵并思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？
——“愁'
2、 二找意象
思考：请找出这首词的意象。
淡酒、秋风、秋雁、黄花、梧桐、细雨
3、 三析意境
思考：以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？
——以上这些意象，营造出了一种凄婉、愁苦、哀怨的意境。
4、 四觅抒情句子
思考：请找出本词直接抒情(直抒胸臆)的句子。并作简要分析，如叠字的使用及其作 用。
寻寻觅觅一
I
动作
茫然无着
环境
冷冷清清
寂寞冷清
J 一
心情
凄凄惨惨戚戚
感受
5、悟情感
思考:“这次第，怎一个愁字了得？"你如何理解句中的“愁”字？它包含哪些方面的内 容？
意象-意境■情感
添愁、助愁
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：丧夫孤独之愁（思夫） 颠沛流离之苦（思乡） 国破家亡之悲（思国）
知识补充：诗歌意象
小组讨论合作探究
以下意象我们曾经在那些诗句中接触过？如何理解这些具有丰富含义的意象？
1、酒（结论：酒是“愁”的象征。酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。酒，一种溢满凄凉哀 伤的落寞。）
对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。
——曹操《短歌行》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
2、风（结论：秋风渲染愁情）
秋风萧瑟，洪波