奇异的琥珀的教学设计.doc

奇异的琥珀的教学设计.doc奇异的琥珀的教学设计
第二课时
教学目标
1、 理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、 体会作者推测、想象的合理性。
3、 能抓住重点词句体会文章语言的准确性，生动的特点，体会表达顺序及其作 用。
4、 有感情地朗读课文。
教学重点：
1、 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、 体会作者推理、想象的合理。
教学难点：、体会作者推理、想象的合理。
教学过程：
一、回顾初读内容
1、 上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀
2、 课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值
二、深入学习课文
（一）透过“样子”，感受奇异
我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？
1、 相继出示图片和文字，指读
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上 的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环。
自读，
2、 交流“奇异”之处：
“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；
“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆 环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。
3^带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。
4、惊叹之余，你们不由得会产生什么疑问？
学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？形成必须具备哪些条件？
这也是科学家们思考的问题，于是科学家根据这块琥珀推测、想象出了琥 珀形成的过程，科学家的推测是否是合情合理呢？让我们共同研究。
（二）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
同学们默读课文1--12自然段，思考：这块琥珀是怎样形成的？形成需要哪 几些条件？
交流汇报
2、 谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？读句子谈感受
板书：松脂球
（1） “一个夏天，太阳暖暖的照着， ”
第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。
请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体 现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太 阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以 看出来。）板书：火热的夏天
为什么要写这么热的天气？
（夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。 阳光不强，松脂可能渗出 但不可能大滴大滴地掉呀!）
（2） 师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。 那么还需要什么条件呢？
“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，......停在一棵大松树上......”（①苍蝇必须飞 在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树 上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。） 板书：松树林
出示课件：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快活的飞舞。后来，
它嗡嗡的穿过草地飞进树林。
它伸起腿来掉掉翅膀，拂试那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它小心的划动着长长的腿，沿着树干往下爬，离小苍蝇越来越近了。
（前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进 松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。
这两个家伙有点“乐极生悲”，