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生态环境的稳态
第四章生态系统的稳态
第二节 生态环境的稳态（第一课时）
一、 教学目的
1•以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。
2•尝试探究土壤微生物的分解作用。
3•说明能量流动和物质循环的关系。
。
5•举例说出生态系统中的信息传递。
6•说出信息传递在生态系统中的作用。
7•描述信息传递在农业生产中的应用
8•掌握生态系统能量流动的过程和特点。
9•了解研究生态系统能量流动的意义。
二、 教学重点
1•分析生态系统中的物质循环。
2•说出信息传递在生态系统中的作用
。
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三、 教学难点
1说明能量流动和物质循环的关系。
生态系统能量流动的特点及其形成原因。
四、 教学过程：
复习：生态系统的营养结构是什么？（回 答：是食物链和食物网。） 复习：如果我们写一个一般的食物链，就是：生产者-初级消费者
t次级消费者，这么写的意思是什么？
学生：是后一营养级以前一营养级为食的现象，后一营养级从前一 营养级获得了物质和能量，物质和能量就从前一营养级流动到后一 营养级。我们现在就学习 生态系统的能量是怎样流动的。
提问：那么，能量是怎样输入生态系统的？能量流动的渠道是什么？ 能量流动的过程是怎样的？请同学们阅读教材 “能量流动的过程” 一 段，并思考这些问题。
（在同学们阅读后，分别请几位同学总结这几个问题。）
讲述：生态系统流动的能量来自太阳能，即生态系统中能量的源头 是太阳。但并不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动， 必须
是输入到生态系统的第一营养级的能量才能开始在生态系统中流动。
怎样输入？依赖于生产者的光合作用把太阳能转变成化学能。 生产者
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固定的太阳能总量就是流经这个生态系统的总能量。它沿着食物链流 动。
提问：输入生态系统的能量是怎样流动的？或者说，生产者固定的
太阳能流向什么方向？
讲述：生产者固定的太阳能有三个去处：一部分被自身的生命活动 消耗了，即被呼吸作用分解了；储存在体内的能量一部分被初级消费 者摄食同化流入下一营 养级，没被初级消费者利用的枯枝落叶和初 级消费者摄食未消化而排出的粪便中的这一部分被分解者释放出来。 简单他说，生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一营养 级同化，分解者分解。对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去 处。并且可以认为，一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量十分 解者释放的能量十被下一营养级同化的能量。 但对于最高营养级的情 况有所不同。
提问：生态系统中能量流动有什么特点？形成这些特点的原 因是什
么？相邻两个营养级之间的能量传递效率是多少？教材 107页也有
两个问题，请同学们带着这些问题阅读教材“能量流动的特点” 一段， 阅读完后，可以讨论一下这些问题。
（待同学们阅读完后）现在请一位同学概括一下能量流动的特点。
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是单向流动和