珍珠鸟 教案教学设计二.doc

珍珠鸟 教案教学设计二.doc珍珠鸟教案教学设计
珍珠鸟 教学时间
1、 学会本课生字，理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 初读课文，初步了解课文的内容，学习1——2自然段。
初步了解课文的内容，学习1——2自然段
投影
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课，揭示课题
小朋友们，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课 文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。(板书课题)简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小, 因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文
1、投影出示自学提示。
给课文各自然段写上序号。
轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神 气十足
3、检查自学。
(2)解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤
教师相机指点。
四、细读课文
1、学习第1、2自然段。
第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？
这一段最后一句话里的"巢"指什么？
"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？
这反映"我"对珍珠鸟什么样的感情？
”我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙盖"、 "幽深的丛林"是什么意思？
小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。
四、 写字指导
1、提示生字注意点。
五、 布置作业
1、 朗读课文。
2、 读、抄词语。
3、 用"居然"、"不由自主"口头造句。
集中注意，激发兴趣
2、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读 通句子，理解词语。
抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、 蔓、雏
指名学生试读课文
（4） 齐读课文。
（1）指名读。
（高兴、喜悦）
（鸟的窝）
（是文中的"我"给安排的）
（反映了 "我"对珍珠鸟的喜爱。）
生齐读第二自然段，理解："我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟 得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。
（5） 齐读第1、2自然段。
2、学生用钢笔描红这些生字。
第六单元第二十课第二课时
珍珠鸟 教学时间
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。
2、 了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的 深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感 情。
投影
教师活动 学生活动 设计意图
一、 复习
1、 课文讲了哪四个内容？
2、 从中你体会到了些什么？
二、 学习第3、4自然段。
2)这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？
三、 细读"活动情况"
整体感知内容。
自由朗读4—6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
细读句4
1、 自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用"。"圈出有关 词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用划出有关句子。
2、 关于珍珠鸟的可爱(以句子为单位，交流圈划的词语、体会)
"……一会儿……一会儿……一会儿……？
"……竟然……小桌上……”
"……挨近……蹦……俯…