班主任优秀教学案例.doc

班主任优秀教学案例.doc让每一个孩子都精彩
姓名：张雪梅
单位：昌黎卫生职业中等专业学校
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通信地址：昌黎二街南窑56号
邮政编码：066600
我在昌黎卫校当班主任的三年多的时间里，我深深地感受到，当 好一个班主任，尤其是当好职业中专的班主任是一件多么不容易的事 情。职业中专的学生大多数是在基础教育中经常被忽视的弱势群体， 心理问题突出，有着其特殊的心理特征，容易产生困惑，发生心理冲 突。在教育他们的时候需要我们特别关注，倾心爱护，正确引导，并 进行行之有效的学生心理健康教育，提高学生的心理素质，促进学生 的健康成长。
在当班主任的三年多来，很多次我都抱怨自己为什么要当班主 任，尤其是当职业中专中专的班主任。每天有许多做不完的事。有时 要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，去收费，有时班上发生 打架等事件，又要做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关 心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为 只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐 趣和幸福。
教育学生，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学 生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子
的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱 就没有教育。对正在健康成长的职业中专的学生来说，教师的爱是一 种神奇而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促使学生从 内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。
一、“爱”是教育的基础
目前，职业中专的学生整体素质不高，学习压力不大，不少学生 不努力学习，违纪现象时有发生，往往影响正常的教学秩序，那么如 何把这部分学生教育好，是摆在我们每个教师面前的首要课题。爱是 教育的基础，也是教师职业道德的核心。作为教师要以宽广的胸怀爱 所教的每一个学生，而不是爱几个得意门生。学生中确实有一些人， 不服从领导，成绩差，性格古怪，个性强等，不怎么惹人喜爱。作为 老师，从理智的角度、责任感、职业道德讲，必须给他们更多的师爱。 因为他们就像遭受意外伤残的花朵需要格外地扶持一样，应当给予更 多的关爱。冷漠、歧视无异于霜打幼苗。让我们用“爱”去关心每一 个学生，用精神的甘露洗涤精神的污垢，用心灵的温暖去医治心灵 的创伤，使他们健康成长。
首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们 的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每 个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的 人。教育是对灵瑰的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生, 不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向， 就谈不上教育。
第二，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处, 用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教 师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学 相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生 放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探 求真理的伙伴。理解、尊重、信任学生，只有教师把学生当作有血有 肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。 俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感 受到教师真诚而深厚的