田野在召唤 教学设计.doc

田野在召唤 教学设计.doc田野在召唤教学设计
1教学目标
学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱
3•通过学唱歌曲,感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情
2学情分析
学情分析:田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。旋律流畅、一 段体四个乐句构成。歌曲中出现的八分休止符、弱起小节、附点音符较多，学生不易掌握;音 准也有点不易掌握。
教学准备:钢琴、多媒体
3重点难点
教学重点:用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
教学难点:、换气符号、顿音记号
4教学过程
一、 谈话导入，引出课题
同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤,召唤我们去郊 游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。让我们一起来听一听，他们是以怎么样的 形式出发的？
师:是啊他们是排着整齐的队伍,踏着有节奏的步伐去郊游!老师把刚才的脚步声编成了曲调, 让我们一起来看下！
师:你们的真是太棒了,接下来请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年 们是以怎样的心情去郊游的呢？
二、 听辨旋律，难点攻破：
师:同学们表达的非常好,下面老师请同学们来听辨下，哪条旋律更能体现欢快的心情,从哪里 可以体现出来？
旋律分辨：
A:43|26-54|35-43|2345|433450|
B: 4 -3126-5 -4|35-43|2345|4 -334501
师:这两句哪里不一样！
师:节奏不一样，音乐的情绪也不一样!那请同学用li把这乐句来唱一唱。
师:？学生尝试演唱
师:同学们演唱的非常的棒，现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别? 听老师来范唱下！
B: 4 -3126-5 -4|35-43|2345|4 -334501
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上
C: 4 - 3 | 2 6 - 5 - 4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - -1 |
梯里通吧梯里通吧我将出发到远方
师:后面应该唱的怎么样？生答:短促、跳跃
师:你分析的不错，让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。
a、 教师范唱，学生学唱b+c连起来用li唱
b、 听教师范唱，学生在心里唱，
c、 跟着钢琴轻唱，学生带歌词演唱
三、整体感知，新歌学唱
聆听歌曲，心中有音
师:老师已经感受到你们愉快的心情了。那让我们一起去听一听、歌曲中的意大利的乡间田 野都有哪些美景呢？
旋律对比，化难为易
师:是啊,那里景色宜人，非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告诉我 们什么？
师:你观察的可真仔细，让我们一起来唱一唱!听前奏学唱曲谱
教师范唱:T2卩3