案例教学法在政治课教学中应用.doc

案例教学法在政治课教学中应用.doc案例教学法在政治课教学中应用
【摘要】案例教学法的组织和实施主要包括三个过程，撰 写教学案例，组织案例讨论和对学生的案例进行考核。教师 在撰写案例过程中应注意两个问题：一、案例要能够尽量多 蕴涵教材的理念。二、案例要能够真实和全面地模拟现实。
【关键词】案例教学法政治课教学中
所谓案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写 的案例进行课堂教学的过程，让学生针对案例充分表达自己 的见解，以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方 法。简言之，案例教学法就是利用案例作为教学媒介的一种 教学方法。案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽 管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学 模式是：案例——理论——案例，案例既是课堂教学的出发 点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了 探究案例；而在其它教学方法中案例分析的教学模式是：理 论——案例——理论,理论既是课堂教学的出发点,又是落 脚点，掌握理论需要分析案例，案例分析是为了掌握理论。
案例教学法的组织和实施主要包括三个过程：撰写教学 案例、组织案例讨论和对学生的案例分析进行考核。
―、撰写教学案例
案例是案例教学法的核心，案例撰写质量的好坏直接影 响着课堂教学的效果。课前教师首先要根据教学目标收集整 理相关素材，撰写教学案例并发给学生预习准备，学生可以 以个人或小组的方式进行准备，写出分析提纲和思路。教师 在撰写案例过程中应注意以下两个问题：
1案例要能够尽量多蕴涵教材的概念和原理
案例教学法是在引导学生探究案例的过程中学习和掌握 相关理论知识，学生在案例探究过程中所能掌握知识的多少 直接受到案例探究所将涉及到的知识的多少有关，因此，教 师在撰写案例时首先应将学生所应掌握的概念和原理排列 出来，使案例所提供的信息和资料，必须尽可能多地蕴涵教 材中的重要概念和原理，从而使得学生在探究案例的过程中 掌握尽可能多的知识。当然，能力的培养是非常重要的，但 能力必须要以知识为基础，离开了知识来谈培养能力也是不 可想象的。
2案例要能够真实和全面地模拟现实
案例教学法所使用案例的具体内容可以是真实的，也可 以是模拟的，因为在案例教学中，重要的不是案例的具体内 容是否真实可靠，而是案例对教学能起到多大的作用，当然 能将两者统一起来的案例是最好的。在很多时候，教学用的
案例都是要经过修改或者假设，以便能更好地适合课堂教学 的需要。
二、组织案例讨论
组织学生对案例进行讨论是案例教学法的关键。组织案 例讨论的方式灵活多样，不过，针对中学生目前的能力与素 质的实际状况，通常是先由一位准备得比较充分的同学代表 自己或小组进行发言，然后由其它同学或小组针对于这个发 言提出补充意见或反对意见，也可以从其它方面另行分析， 最后，由教师作一个案例小结。在课堂组织学生进行案例讨 论时要注意以下几个问题：
第一，注重对学生的引导
案例讨论的过程就是以案例的事实和教材知识为依据， 通过师生的互动来挖掘案例中的潜在性的问题，探讨案例事 件的行为与原由。在讨论过程中，学生是讨论的主体，教师 只是引导者，引导学习者去探讨案例中复杂的、深层次的、 有争议性的问题，协助学习者进行讨论。针对一些复杂的案 例，教师也可以以疑问的方式加以引导，帮助他们寻找合适 的解决方法。
第二，对学生的行