彩虹教学设计.doc

彩虹教学设计.doc《彩虹》教案
墨盘乡中心小学
张欢
教学目标
认识“虹、座”等12个生字和衣字旁，会写2个生字。
正确朗读课文，读好多个分句组成的长句。
感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：读好长句。
课前准备
课前两分钟：背诵接读
由一名指定学生主持，主要接读学过的儿歌，课文及古诗。首先
是全班接读，随后指名接读。
教学过程：
师：刚刚同学们的课前两分钟做的真棒，所以老师决定在课前先来让 大家放松一下，我们来猜一个谜语，好吗？请认真听（播放语音）（预 设）生：是彩虹。
师：你们的谜底也是彩虹么？对，就是彩虹（出示PPT）同学们， 你们想和彩虹做朋友么？那就向你们的朋友问个好吧！（生打招呼） 师:多么美丽的彩虹啊!你们喜欢么？有一个小女孩也非常喜欢彩虹, 下面让我们一起去分享她与《彩虹》的故事吧！
（板书:11《彩虹》）
师：（生跟读）
师：同学们，说到彩虹，你们知道它通常是在什么时候出现的么？
（预设）生：雨过天晴
师：对，大雨过后天晴了彩虹就会出现，（出示PPT）可是，你们看, 天空中出现了这么多雨滴，怎么能让彩虹出现呢？
（预设）生：快让大雨下完吧。
师：是啊，可是雨滴给我们出了个难题，它想看看同学们预习得怎么 样，那就让我们来进行今天的“预习检测”（出示PPT）吧，预习检 测的第一关就是“比字词”（出示PPT）
一、预习检测
出示带有拼音的词语。每小组请一名同学来认读。
（1） 你读得真棒，预习的不错，加一分。
（2） 看来你回家下了很大的功夫。加一分。
出示去掉拼音的词语。每小组请一名同学来认读。
（1） 你做的很努力。进步很大，加一分。
（2） 全部正确，请大家掌声鼓励，加一分。
去掉熟字的生字。每小组请一名同学来认读。
打乱顺序读生字。随机抽取学生来读。
（读正确的学生及时给予小组加分和评价）
同学们，你们在预习的时候都是用什么方法来识字的呢？
（预设）生：加一加，减一减，换一换
师:你们所说的都是不错的方法，那老师想知道“拿”这个字你是怎 样记住的呢？
（预设）生：加一加
师：恩，一个“合”字加上一个“手”字就组成了 “拿”字，其实这 个字我们也可以这样来记住它（演示课件，边做边说）把手合起来， 并在一起，就能拿住东西，像这样合手为拿的方法就是会意法，这就 是我们今天学习的一种新的识字方法一一会意识字法。
（预设）（“虹”不认识）
在认读过程中讲述“虹”的字理，
师：谁来帮帮他
生：用平时学过换一换的识字方法来识记“虹”字，把江的三点水旁 换成虫子旁。
师:我们看到“虹”字的左边是一个虫子旁，我们之前讲过带有虫子 旁的字都与什么有关呢？
（预设）生：与虫子有关
师：那今天的“虹”字和也虫子有关系么？
（预设）生：摇头
师:那就让小助手来告诉大家吧!“虹”总是出现在雨后，古人认为“虹” 是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮 于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进 黄河里喝水。所以，古人造字时，就用了虫字旁。同学们，你们知道 了么？
（预设）生：知道了！
过度：看来同学们的字