彭曼曼体育教学设计.doc

彭曼曼体育教学设计.doc《小学体育》教学设计
娄丈子九年一贯制学校彭曼曼
一、 学情分析
本节课的授课对象是小学三年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢 好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在 任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自 己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的 变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、 喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣， 营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、 教学理念
在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生 的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一 个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有 健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能 力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心， 使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、 教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了 本节课的教学目标：
1、 情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活 动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、 知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3、 本节课的重难点：
重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
四、 教法、学法预设
为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：
教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。
学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五、教学程序
（一） 情景导入
对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课, 我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观， 学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
（二） 旅游第一站------“过关”
通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进 行热身活动。
（三） 旅游第二站“踩蛇尾”
我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发 展学生的迅速反应、灵敏运动能力。
（四） 旅游第三站“抓尾巴”
教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还 有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？ ”的谈话引导，指导学生进入 本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾 巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导， 要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲 闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。
（五） 旅游第四站------“拼图”
本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其 思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上