诗歌一剪梅声声慢比较阅读教学设计方案.doc

诗歌一剪梅声声慢比较阅读教学设计方案
诗歌一剪梅声声慢比较阅读教学设计方案
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诗歌一剪梅声声慢比较阅读教学设计方案
诗歌《一剪梅》《声声慢》比较阅读教学设计方案
青白江中学 黄玖玲
课题名称
《一剪梅》《声声慢》比较阅读
科目
语文
年级
高二
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
高二的学生经过必修课的学习，学习了《声声慢》，获得了初步的鉴赏能力，但还远远不够，特别是全面完整地表达自己审美鉴赏感受的能力。
教学目标
一、情感态度与价值观
 感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格。
二、过程与方法
学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。
三、知识与技能
。
。
教学重点、难点
1、  学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象（借物言情）来表现心境方法。 
2、  体会词的意境和作者的思想感情。 
3、  感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美。 
4、  培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力。 
教学资源
（1）教师自制的多媒体课件；
（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。
《<一剪梅><声声慢>比较阅读》教学过程描述教学过程
教学活动1以音乐的形式导入课文，引发学生的兴趣，渲染气氛。
（一）师生互动，导入
1以《一剪梅》为歌词的FLASH音乐《月满西楼》导出李清照的两首词。今天我们这堂课就对李清照的《一剪梅》和《声声慢》进行比较阅读课。对两首词的细致品读，看看我们能不能凭着已有的鉴赏能力通过对两首词的赏析去领会词内外的意蕴。
2回顾李清照生平
3 “一般愁字别样情”:回顾我们学过的关于愁的诗句。
教学活动2通过对两首词的意象的分析比较，鉴赏两首词的异同。
（二）问题启发，合作探究
1. 教师放两首词的朗读，学生集体跟随诵读，整体感知。
，找出词中关键信息（意象）。（多人讨论）
，教师讲评。
《一剪梅》  红藕香残 花飘零（凋谢的荷花） 玉簟（秋）罗裳 兰舟（独）
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诗歌一剪梅声声慢比较阅读教学设计方案
云 锦书 雁  月  西楼  自流的水   眉头心头（愁）
《声声慢》   酒  风   雁      黄花（秋）  窗儿（独） 梧桐细雨   愁
:在重要信息中找出哪些信息是相同的，哪些又是不同？
相同信息   花