(word完整版)四年级上册条形统计图教学设计.doc

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《条形统计图》教学设计
教学内容：条形统计图 P94-95
教学目标：
1. 经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式
的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、 便于比较
的优势，体会学习条形统计图的必要性。
2. 了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法， 能对数据做简
单的分析，能根据要求准确地画出条形。
3. 养成良好的观察、思考问题的习惯，用数学知识解决数学问 题的能力得以提高。
教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法， 能对
数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
教学难点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法， 能对
数据做简单的分析。
教学过程：
一、 情境激趣：
每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。 你关注
天气，经常看天气预报吗？谁能说说有哪些天气？
出示2012年8月北京市的天气情况图。
猜一猜图例中各种图形表示的天气。
二、 指导探究：
1. 整理数据
这个月每种天气各有多少天？
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统 计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画““” 、画“O”、
写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么 选用这个方法？
在学生交流的基础上认识到用写“正” 字法来进行统计，比较方
便。
2. 表示数据
师：我们通过不同的方法进行统计， 已经知道了各种天气各 有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 可以用哪些方法
来表示。
（生：统计表、统计图、画图示等）
组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
我们组是用图示来表示：
我们组使用条形统计图来表示：
像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做
条形统计图。（板书课题）
3. 分析数据 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？组织学生在组
内交流讨论那种表示方法更好？
汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012年8月北京市的天气 情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少，