忆读书教学设计第二课时 教案教学设计.doc

忆读书教学设计第二课时 教案教学设计.doc《忆读书》教学设计第二课时教案教学设计
教学目标：
通过学习，把握文章的要点，理解“读书”的好处，通过对内容的理解，明 确应该多读书、读好书，调动学生读书的积极性和兴趣。
结合课文内容，引导学生联系读书实际，指导学生对自己读书情况做一次总 结，开展一次交流。
教学重难点：
理解“读书好、多读书、读好书”的意义，结合实际深入了解读书的好处。
教学过程：
一、 组织教学
二、 复习导入
1、 《忆读书》这篇课文的主要内容讲的是什么？
（课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。）
2、 那她有怎样的体会呢？
（读书好、多读书、读好书）
三、 新授
1、既然读书有这么好，那么大家喜欢不喜欢读书，都读了那些书呢？读书到 底有怎样的好处呢？
（1） 、教师示范朗读课文
（2） 、学生从书中体会作者读书有那些好处，并概括出来。
（学生交流，指出读书的四点好处。）
、读书能扩大知识面。
、读书对写作有很大的帮助。
、读书有助于提高人的道德修养。
、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美的 享受。
2、具体分析（在文中找出相关内容，结合实际谈谈自己是怎样读书的。）
（1） 、读书能扩大知识面
读《三国演义》可以了解三国时期的“天下大事”
“话说天下大事，分久必和，和久必分……”（魏、曹操，蜀、刘备，吴孙 权）
''我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮 死了，又哭了一场，又把书丢下了。” （能哭了，就是读的越来越懂了。）
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史（这读了两次， 一次是在十二、三岁时，只丛表面了解贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼。 二次是中年以后才尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。）
读《茶花女遗事》等外国小说“又使我知道了许多外国的人情世故”什么是 “人情世故” ？（指为人处世的道理。）
（2） 、读书对写作有很大的帮助
读《聊斋志异》对我的文言作文有帮助文中老师批注“柳州风骨，长吉清才”
（是指柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清新不凡的才气。）这真是因为《聊 斋志异》是用文言文写的，而自己那时的作文也是文言的，所以老师才有这样的 批注。这也是老师对他中文的称赞。
（3） 、读书有助于提髙人的道德修养
第11自然段中“从读书中我还得到了做人处世的'独立思考'的大道理，这 都是从《修身》课本中所得不到的。”
（4）、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美 的享受
读《三国演义》让作者感到“津津有味”、“好听极了”、还“含泪上床”、
“哭了一场”、“又哭了一场”（津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。）
读《水浒传》让作者“尤其欣赏”、“气愤填胸”（尤其欣赏：欣赏是领略 玩赏，喜欢，认为好的意思。气愤填胸：形容愤怒之情充满胸中。）
读《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的滋味（诗的全文是“满 纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？ ” “满纸荒唐言”：指《红楼 梦》这部伟大的作品是当时的一个另类，就被当时的世人贬为“满纸荒唐言”。但 正是这部看似荒唐，却蕴含着葬送一个旧时代的悲剧故事！ “一把辛酸泪”：表 明他对《红楼梦》最大的感受是悲伤，也反映了他成书的艰辛，暗示了小