五年级上册音乐教学计划.docx

五年级上册音乐教学计划.docx五 年 上 册 音 教 学 划
黑塔 中心学校黄 倩
一、教材分析：
本册教材教学内容 八个 元：《朝夕》、《 家 》、《足迹》、《可 的家》、《故 》、《 的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、 景等各方面的内容。本册歌曲 度、篇幅相 加大，歌曲内容 广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音 格，增 了 美体 。
第一 元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚 》、器 曲《晨景》、《 舟唱晚》四首 曲
成，描 了自然界周而复始朝夕的情景，体 了 “音 与自然 ”的人文性，激 学生 生活的 。
第二 元《 家 》由歌曲《赶圩 来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆听曲《快 的 夫》、《丰收 鼓》四首反映 家生活的中外作品 成， 是人文性在音 与社会关系上的体 ， 学生在音 中体 丰收 来的 。
第三 元《足迹》 革命 史文化 了歌曲《雨花石》、《我怎 大》和聆听曲《 梅 》、《 星歌》和《歌唱二小放牛郎》， 学生在革命歌曲的音 中，牢 革命 ，懂得今天的幸福生活来之不易，体 了音 与 史、与民族 的人文性。
第四 元《可 的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧 上的家》和聆听曲《天黑黑》、
《可 的家》、《回家》五首中外反映 “家 ” 材的作品 成。其音 格、 材、体裁均各有特点，学生可以从中感受到 “家 ”的可 ， “家 ”的 趣。
第五 元《故 》与前 是同一主 的内容。 “故 ”是 “家 ”的 大，是大的家。学生从音 作品中 悟 家、 故 的做人基本素 ，并通 聆听、表演、画画、写写、 等多种 形式，表达自己 故 的 。
第六 元《 的少年》包括歌曲《叮 》、《 之歌》和聆听曲《可喜的一天》、《 的松 》四首 曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音 的表 形式也不尽相同。引 学生用不同的 格与形式，去表 不同 面的少年活 的情 。
第七 元《雨花》，用音 惟妙惟肖地表 各种各 的雨景：沙沙的小雨、 的大雨，乃至狂 暴雨 ⋯⋯ 人 遐想，学生 能从音 中感受到各种 想与想象， 得精神上的愉悦。
第八 元《冬雪》通 歌曲《堆雪人》、《雪花 来冬天的梦》和聆听曲《乘雪橇》、《踏雪 梅》、《打虎上山》，生 展示了冬雪 大地 来的 寒和雪景 人 来的 白世界的 。
二、学情分析：
五年 学生生活范 和 知 域 一步 展，体 、感受与探索 造的活 能力增 ， 音 充 厚的 趣，有一定的表演欲，但欣 是缺乏耐心的 听。学生在演唱 基本上能做到不喊唱，而且 到了气息的作用，但在情感表达方面稍有欠缺。教 根据具体情况因材施教，在教学中牢牢把握情感 一原 ，不 点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗， 他 的表 要多鼓励，多 找他 身上的 光点，培养学生 音 的 情。三、教学目 ：
1、要求会唱、唱好课本上的 16 首歌曲。学会用正确的方法演唱，会唱二部合唱，做到声部
间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过歌曲的学唱，增进学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱生活的情感。
2、掌握教材中出现的乐理知识，如：八六拍的含义、强弱规律、指挥图示和变拍子等内容。
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