四年级上册亿以内数的认识教案说课反思.doc

四年级数学《亿以内数的认识》说课稿罗艳琴一、教材解读: 亿以内数的认识,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识是万以内数的认识的拓展, 也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的读法和写法, 再教学亿以上数的读法和写法, 并对数的理论进行整理, 在两部分认识数教学中间安排十进制计数法, 知道数位, 数级, 对亿以内数的认识的内容进行归纳整理, 也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联系, 同时对学生进行综合知识的渗透, 从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材, 让学生感受大数, 不仅为学生认识大数提供丰富的内容, 也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学, 从数学的高度把握十进制原理, 培养数感。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间, 也为教师组织教学提供了思路,如:读、写数的法则教材上不给出现成的结论,而是让学生通探究自主过讨论得到。二、教法学法: 创设具体的教学情境, 培养学生对大数的感受, 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难, 教师应充分利用好教材文本, 创设具体教学情境,让学生对大数获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解大数的读法后, 通过独立练习, 小组合作交流训练, 达到熟练程度。注重基础知识, 基本概念的教学, 给学生留有自主探索的空间, 对于数位、数级, 十进关系等知识, 应该让学生牢固掌握, 通过创设情境, 让学生去发现, 去体会, 通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系, 培养学生的数学意识, 教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力, 数的产生与发展都是生活实践的需要, 认识数是为了用它来交流, 解决生活中的实际问题, 从而培养学生数学意识。三、教学理念: 坚持以学生发展为本, 为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系, 学生必须获得有价值的数学, 必须的数学, 不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人, 教师是学习的组织者, 引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律, 关注学生个体差异,使每个学生都有学习成功的体验四年级数学《亿以内数的认识》教案罗艳琴课题: 人教版小学四年级上册数学亿以内数的认识教案学习目标: A 、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿是个大数, 知道亿以内各个数位计数单位的名称和两个单位之间的关系。 B、掌握数位顺序,掌握在大数中“满十进一”的知识。 C 、在认数过程中,体会感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。。教学重点: 数位、数级概念及计数单位教学难点: 数位、位数、数级概念的区分 2 、我们已经学习了万以内的数,在日常生活中,还经常用到比万大的数。今天我们就来学习“亿以内数的认识”(揭题): 学生观察,交流。学生读题,明确学习目标。第二板块: 引导探究,深入理解。 1、结合计数器认识计数单位。(1)出示计数器:观察计数器你发现了什么? 教师拨珠,拨上一千,然后一千一千地数,一支数到九千,再拨入一千,问:九千再加上一千是多少?千位满十怎么办?也就是十个一千是一万。(板书) (2)(教师拨珠)一万一万地数,一直数到九