美丽风景图说话教学设计.doc

美丽风景图说话教学设计.doc美丽风景图说话教学设计
黑里寨齐东小学郑继涛
一、 教材分析
本课是泰山出版社《信息技术》第二册（上）第十一课《美丽风景图说话》。通过教 学使学生学会图片的插入、编辑、版式、边框等操作，能够利用图文混排来提高文章内容的 丰富性，增强文章的感染力。最终能熟练使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设 置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品。
二、 学生分析
四年级学生活泼好动，具有较强探索能力，对给文章配插图有着浓厚的学习兴趣，通过前 面几课的学习，已掌握了 word的一些基本操作，如文字的编辑，剪贴画的插入及编辑等, 但还不具备很强的综合编辑能力。
三、 教学目标
（一） 知识与技能能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用 图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。
（二） 过程与方法使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰 来设计图文并茂的作品。
（三） 情感态度价值观使用图文并茂的漫画故事揭示''图片”直观、生动的优点，锻炼学生 使用技术提高描述表达的情感需求。渗透爱家乡的情感教育。
四、 教学重难点
（一） 教学重点：插入图片，设置版式，给图像增加边框，编辑图像内容。
（二） 教学难点：编辑图像内容。
五、 教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、自主学习与小组合作。
六、 教学准备将学生习作《千乘湖公园》的word文档及千乘湖相关图片发送到学生机。
七、 教学过程
（一） 故事导入，获取任务。
最近，小丽他们非常困惑，大强居然非常喜欢看漫画书。可是大强却开心地说，图画能 让他身临其境。能能说，这么大了只看画可不好，因为文字才能锻炼思维能力。看来，图 文密切结合才是最好的。这节课，我们就一起来学习“美丽风景图说话”（板书）用我们学 会的操作来把我们同学的一篇习作《千乘湖》变得图文并茂。
【设计意图】：以小丽、大强、能能的故事导入，激起学生的探究欲望。写游览风景是四年 级上册语文的习作篇目，家乡的千乘湖是很多同学的习作对象，所以选择给习作《千乘湖》 插图，使学生真正体验到信息技术的学以致用，也是信息技术与学科整合在教学中的较好体 现。
（二） 自主合作，探究新知。
给文章插上图片
（师：插入图片的最基本的方式是“来自文件”操作，请同学们打开“练习”文件夹， 打开“千乘湖习作”文档，结合课本62页的操作步骤自己来试一试。） 学生尝试插入图片操作。
调整大小
（师：如何调整图像使与文字更相称呢？拖动图像的控制点进行大小调整。参考课本62 页自己动手试一试。）
学生尝试调整图片大小的操作。
小老师汇报演示
（师：谁来当小老师把自己学会的操作演示给大家看？）学生演示操作方法。师生补充小 结。
【设计意图】：插入图片和调整大小的操作比较简单易学，所以让学生自主学习，充分体 现学生学习的主动性。
设置版式
（师:要将图片很好的配合文字，还需要进行进一步的排版，请同学们认真看老师的操作。）
（1） 教师示范操作讲解，提示：“四周型”版式较为常用，能够很好的体现图文混排的效 果，节约版面。
（2） 学生练习，小组内交流，互教互学。
【设计意图】:学生的学习能力存在差异，所以小组合作学习是教学中很有效的一种形式，既 能够增强学生的自信，也能够高效的