教学设计揠苗助长1.doc

教学设计揠苗助长1.doc教学目标：
1、 学会木课6个生字以及一些新词，会认“擅”字。
2、 正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重难点：体悟寓意
教具准备：词卡、多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题。
1、 出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？
小结：“寓言”就是小故事大道理。
2、 再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？
3、 这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。
（板书:擅苗助长）指名读，齐读。［点明“擅”“长”的读音］
二、 学习寓言，体悟寓意。
1、 检查朗读，了解故事。
指名4人各读一小节
完成填空
出不：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）
2、 结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“擅苗助长”的意思吗？特别是先说说“擅” 的意思。
3、 精读体悟，认识道理。
过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文 的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段 一个自然段地去读，去体会，说说（出不：读了课文，我觉得这个农夫很。）
交流汇报，朗读体悟。
A、 ［很心急］出不第一自然段
★结合回答，扣住“巴望”，理解意思。
★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？
★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？
★齐读
B、 ［很辛苦］出示第二自然段
★能说说你的理由吗？结合回答：
扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。
扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。
★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗 的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自山练读，再分男女生读。
C、 ［很开心］出示第二自然段
★谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃 勃”，说说意思相近的词。
★指导朗读。
第一步：指导看图
第二步：想象农夫说话时的动作、表情
第三步：指名赛读
第四步：一起边做动作边读
D、 ［很可怜］
结合前后文说说
E、 ［好愚蠢］
★根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？
★扣住关键词，体悟道理。
“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书： 生长规律）
可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）
结果禾苗全枯死了，就是把一（板书：事情弄糟）
★把板书连起来说一段通顺完整的话。
小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。
★小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡 影，空欢喜了 一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
★（出不：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的 儿了，你知道父亲犯了什么错误吗？）讣学生任意挑选一个说说。
★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都 不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。［出示寓意］指名读，齐读。
★现在，你对成语“擅苗助长”有更深