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背影教学设计18.doc《背影》教学设计18
《背影》教学设计18背影 益阳市六中初中部教师胡超众
（一）知识能力训练点：体味并准确理解文章所表达 的父子深情。（二）能力训练点：1、通过体会父子情深， 品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能 力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。2、培养学生的 口头表达能力。（三）德育渗透点：体会文中所表现的父子 之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。
理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为 之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表 现主体的美学意义。nbsp;课件用FLASH制作，开头放的 《背影》歌曲、父亲给儿子买橘子的朗读及动画、一首赞 颂父爱的诗歌、拓展迁移的背景动画《懂你》歌曲等。教 学过程（ et）： 一、导入课文放《背影》歌动画。 二、作者介绍
1•作者介绍。 时为他题词。三、预习测评给加点的字注音四、整体感知 思考问题：（放背景音乐）1、本文写的主要事件是什么？ 2、 全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
五、思考讨论
（一）思考讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 2、其中 哪一件事最让你感动？为什么？ 3、朗读，分析这异步分 （放朗读动画）
思路：、走路的姿势、爬月台动作氏 品 味父亲送行时说的几句话
（二）思考讨论二:子爱父
1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
儿子理解了父亲的深情，四次流泪，两次自责。儿子 对父亲：人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体 谅、感动、思念。真切理解，真诚感激
六、 温馨提示中西方文化的差异比较中西方父爱的不 同方式
七、 拓展迁移放背景动画《懂你》学生讨论发言：读 了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至 有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来， 令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。八、作业布置请同学们 回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示 你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。 给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水， 向他们道一声辛苦。
课件部分文字材料：1、《背影》歌词：火车就要开了,
我就要走了，离别就要来了，话怎么说呢。眼看天气秋了, 叶子在哭了，转身是背影了，你就进了往事了。我知道这 以后，以后的以后，可能再见不到你了，只是那时候，极 不愿意承认这念头，于是你转身后，转身了以后，那背影 在这么多年以后，还能够鲜活的，在我的眶眶中微微颤抖, 微微颤抖。
2、 江泽民同志为《背影》题词：背影名文四海闻，少 年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。
3、 《背影》第6自然段原文：我说道，“爸爸，你走 吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此 地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上 去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去 的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样