数学北师大版一年级上册《做个加法表》.doc

数学北师大版一年级上册《做个加法表》.doc《做个加法表》教学设计
【课题】：北师大版一年级数学上册第七单元“做个加法表”，教材第
87页
【课时】:1课时
【授课对象】：一年级学生
【设计者】：丰产路小学王春景
【目标确立的依据】：
1、 课程标准的相关要求：
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
发现给定的事物中隐含的简单规律。
2、 基于标准的教材分析：本节内容是在分类的基础上对20以内的 进位加法算式进行整理和复习。在主情境中，教科书通过淘气和笑笑 的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对 算式进行整理，而笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算 式进行整理。我准备以算式卡片的形式进行，把加法表中的36张卡 片分发给每个孩子。然后按照淘气的思路，按得数分类、整理，逐步 完成加法表，再从加法表中找规律，并且运用规律解决问题。
3、 基于标准的学情分析：在这节课之前，学生已经有了整理10以内 加减法算式的经验，这是学生第二次学习如何整理知识。但这个阶段 的学生的思维能力还是有限的，所以教材呈现了一个已经填出了一些 算式的，不完整的加法表。我在设计中也充分考虑到了这一点，先从 横的方向上领着学生经历得数是11和12的加法算式的整理过程，然
后再放手让学生自己整理剩下的加法表。
【学习目标】:
1、 通过师生共同整理加法表的活动，发现算式和算式之间的联系。
2、 通过观察、思考，从加法表中找出规律并把自己的思路阐述清楚, 并且能够利用发现的规律解决数学问题。
【学习重点】：
1、 发现算式和算式之间的联系。
2、 通过观察、思考，从加法表中找出规律。
【学习难点】：
通过观察、思考，从加法表中找出规律并把自己的思路阐述清楚。
【教具准备】：算式卡片
【评价建议】：
1、 通过环节二中整理加法表的活动过程，体会算式和算式之间的 联系，达成目标1。
2、 通过环节三、四，引导学生总结与归纳出加法表中的规律，并且
利用发现的规律解决数学问题，达成目标2。
【教学过程】：
一、情景引入: 师：这几天，森林里的小动物们正在忙着整理20以内的加法算式， 要把它们做成一个加法表。你们愿意帮助它们一起来完成这个加法表
吗？ 今天我们就一起来做个加法表。
板书课题：做个加法表
二、整理加法表：
1、整理得数是11的加法算式
师：小动物们悄悄地把一些算式放到了每个同学的桌子里，它们委托 王老师当数字宝贝“11"队的队长，让我招募得数是11的加法算式 当我的队员。请同学们赶快找一找，算一算吧，给同桌说一说你是 怎么算的。
现在请我的队员上台。它们是我的队员吗？师张贴卡片。
师:我的队员找得够不够,有没有漏掉哪一个？谁能帮老师想个办法, 方便我清点人数呢？
（生答）追问1：你是怎么想的，能给大家分享一下吗？
追问2：谁听明白他的意思了，你也来给大家说一说吧？
追问3：你还有什么新的发现？（评价语：你可真了不起，你有一双 善于发现的眼睛）
总结：现在我们再来看一看这些算式，第一个数（引读：越来越小, 一次小1）,第二个数（引读：越来越大，一次大1）,可是它们的 得数都是（引读：11）,也就是说它们的得数不变。
2、 整理得数是12的加法算式。
队长12也来了，它的队员在哪呢？比一比，看谁找得又