花脸导学案(二).doc年级
学科
单元
课题
责任教师
六年级
语文
第五单元
《花脸》
马学芳
课时目标
学习通过各种描写,充分表现人物心情的写作手法。
通过朗读,体会少年爱慕英雄的热情。
初步体会作者试图用文字保留对民族传统文化的喜爱与留恋,以 及倡导传承的思想。
教学要求
了解人物描写可以揭示人物性格特征的方法。
理解文章结构的巧妙之处。
重点难点
重点:正确、流利、有感情的朗读课文,学习通过人物描写揭示 人物内心世界及性格特征的方法。
难点:体会鲁迅先生为别人想的多,为自己想的少的品质。
教具学具
小黑板
导学方法
自主探究 合作交流
主要流程
导入新课一先学后教---重点语句品读一-再读文,思考问题--我思考 我收获--当堂检测
单元主题 内容特色
《花脸》这篇课文是作者追忆自己童年时的一段极富生活情趣 的散文。文章用细腻的文笔展现了天真而丰富的儿童的心理世界。
教学程序纲要
教学活动环节步骤 实验教师评改记录
一、 学习第二部分
二、 总结
三、 布置作业
学习第二部分
。
写“我”买花脸、演花脸及因演花脸惹祸和 遭惩罚。
2•点出中心词。
点出“喜欢"。
分析重点语句,体会作者“喜欢”花脸的 情感。
A「作者喜欢的花脸是什么样的?
画出并朗读文中描写花脸的语句(这
话脸好大 脸下边是马尾做
的很长的胡须)
讨论概括文中花脸的特点。 色彩鲜艳。(如:赤红、墨、绿) 凛然不可侵犯。(从面、眉、眼角、
包头、长巾、胡须等角度进行的描写) 。
作者是怎样表达对花脸的喜爱的? 文中多出表达了“我”对关羽花脸的喜欢, 标画出这些句子并加以体会。
体会作者情感的变化
在“买花脸”的描写中有一段文字说明 “我”惧怕那个大花脸,那么从最初的惧怕 到喜欢,其中变化的原因是什么? 变化的原因:
与“我”一般大的男孩子们投来艳羡的 目光 快活之极。
心理活动:威风、虚荣心得到了满足。 舅舅给“我”讲了许多关公的故事
好像在
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