时分秒 教学设计.doc

时分秒 教学设计.doc时、分秒的认识教学设计
一、 教学目标
（一） 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒， 初步建立时、分、秒的时间观念。
（二） 教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
二、 教学重点和难点
重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
三、 教具和学具
教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡 觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的学具钟面。
四、 教学过程设计
（一） 复习准备
同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点 上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？
时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地 掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位一一时、 分、秒。板书课题“时、分、秒的认识”。
这儿有3幅图，是XXX每天主要的作息时间。（展出3幅图P70）
（二） 学习新课
认识钟面
教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？
（板书：12个大格）每个大格又分成了几个相等的小格？（板书：5个小格）算 一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？（板书：一共有60个小格） 看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它 时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗一一时针
细长一一分针
学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相 看一看。
试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？我
们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。
师说：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小 时，分针正好走一圈，是60分钟。教师用教具演示。问：1时等于多少分？（板 书：1时=60分）
练一练：
一节课是多少分钟？课间休息多少分钟？再加上几分钟就是1小时？
认识时分
（1） 学习例1,会读写整时钟面
逐一出示4个整时钟面
师问：钟面是几点？你是怎么知道的？
师说：钟表上分针指着12,时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能 把钟表上的时间记录下来呢？有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分” 来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。
板书：1时 4时
1： 00 4： 00
边写边解释：“：”前面写几时，“：”后面写几分，现在钟面上是整时， 没有分，所以“：”后面写两个零。你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗？ 两人上黑板板演，其他同学写在书上。
（2） 学习例2,会读写非整时钟面
先出示一个非整时钟面。
师问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗？你是怎么知道的？
师说：钟表上的时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格，这时的
时刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。
师问：怎样写出钟面上的时间呢？方法和前面写整时的