李坤《长城》教学设计to.doc

李坤《长城》教学设计to.doc《长城》教学设计
甘南县实验小学蒋忠波
设计理念：
《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十 七课的内容，本单元的主题是中国的“世界遗产”。选编这篇课 文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动 人民的聪明才智，激发民族自豪感和探究中国的“世界遗产”的 兴趣。根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教 材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的 “读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中 去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。 教材分析： 目标分析：
知识技能目标：
识记生字，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”， “凝结”等词语。了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。
学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的 方法，在观察的基础上展开想象，有感情地朗读。
过程方法目标：
通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。
情感态度目标：
认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史 上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之 情，激发民族自豪感以及了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学对象分析：
学生已具备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习 解决，课上稍微复习一下即可。
学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候 可以
让学生通过提取有用的信息进行理解。
学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目： 比如设计广告语、改编歌词等。
教学重点：
理解课文内容，了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受 作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
教学难点：
培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中 国的“世界遗产”的兴趣。
课前准备：长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学流程：
一、 创设情境：
据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能 看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮 美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女 的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！
（多媒体演示，
http://www. 31ian. com/gif/DetailView. htm?Detail=http://i mg3. 31ian. com/2006/010/15/056. jpg 激发阅读兴趣。板书课题
《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）
二、 自主探究：
用自己喜欢的方式读课文，读准字词，读通句子。
交流阅读感受：长城留给你什么印象？
激趣：你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？(学生 说)
齐读句子：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 个伟大的奇迹。”
教师指导观察图，让学生感受画面。
(1 )分别看第一、第二幅图，说说你从图中看到了哪些 景物？课文中是怎样描写的？(出示： http://www. ivsky. com/Photo/185/78589. html 和 http://www. ivsky. com/Photo/185/78592. html)
(引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的