教师个人帮扶计划及措施.docx.
For personal use only in study and research; not for commercial use
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教师个人帮扶计划和措施
根据教育局“联校联生,强教为民”活动及学区、学校的“党员教师结对帮扶两名学困生” 活动的目标要求, 我决定对五年级两名学困生开展帮扶活动。 做好学困生的工作是本次活动的重要一项, 同时也是教学工作中的一项重点工程, 是提高学生成绩的重点, 针对所帮扶的学困生的主要情况,现制定了本年度的个人帮扶计划和措施:
一、学困生姓名:
五年级学生: xxx、xxx 。
二、主要措施
1、把学困生失去的自信心找回来。首先要包“思想”,了解两
位同学导致学困的主要原因, 了解其家长对待他们上学的态度, 针对实际情况经常与帮扶对象进行交流、 谈心,及时掌握和了解帮扶对象的学习、品质、生活等状况,有的放失地进行帮扶。另外,长期以来
以分数论英雄的质量观, 导致学困生受到歧视, 多数学困生对学习没
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有信心,没有了方向和动力。针对这一状况,我们教师要改变对他们
的看法,尊重他们的人格,鼓励他们抬起头来,大胆地说话和做事,
使学困生自然觉醒,充满信心。
2、要从思想上使自己有一个正确的认识,要正确看待学生,以
培养学生素质为自己工作的重点。 在工作过程中做到个体分析与群体
分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点和缺点,用发展的眼光
看待一个人。积极对待学生的每一个闪光点, 施以恰如其分的鼓励性
评价。
3、培养学困生的学习兴趣。一旦学困生有了自信心,有了挑战
困难的勇气,那么就有了搞好学习的希望。对学困生来说,自身的基
础和能力与所学知识之间存在一段距离。 因此,要设法把学困生引入
情境,带领他们紧跟教学的节拍,一步步产生共鸣。引导他动手、动
脑,指导他去寻找解决问题的答案,解决问题之后,带领他领略成功
的喜悦。由此,学困生随着实践活动一道品尝了感知认识的全过程,
在这个过程中,自然也培养了学困生的学习兴趣。
4、培养学困生正确的学习方法。在恢复学困生的信心,培养了
学习兴趣的基础上,进一步培养学困生的学习方法。据观察,学困生
表现在注意力不集中、抓不住重点、思维呆滞、记忆力差等方面。因
此,教师也要激励学困生勇敢地面对困难,接着训练他们的思维,促
成他们思维的条理性、 流畅性和灵活性, 进而鼓励他们打破传统的惯
常思路,力求创新,从而达到事半功倍的效果。在学习新知识的过程
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中,要让学生掌握预习方法、自我检查法和复习法。鼓励他们独立思
考,步步为营,天天有所进步。
5、要投入真情,把帮扶对象当
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