三级心理诊断技能华夏心理教育中心 ?学习目标?工作程序?相关知识?注意事项技能部分每一单元的知识结构回到我们的三级教材第一章:心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第二节初步诊断初诊接待初诊初诊接待接待收集资料收集收集资料资料初步诊断初步初步诊断诊断鉴别诊断鉴别鉴别诊断诊断原因分析原因原因分析分析了解求助者、问题了解求助者、问题制订目标制订制订目标目标制订方案制订制订方案方案会谈技术/方法会谈会谈技术技术/ /方法方法处理阻抗/移情处理处理阻抗阻抗/ /移情移情效果评估效果效果评估评估处理求助者、问题处理求助者、问题如何看待心理诊断应考非应考如何看待心理诊断?心理诊断可以对问题进行归类,便于探索问题有关的影响因素; ?心理诊断是开展心理咨询与治疗的必要前提; 有利于对不同的心理问题制订咨询策略; 误诊往往也是咨询和治疗失败的重要原因之一; ?可以在心理咨询过程中进行评估,考察咨询效果。?第一节初诊接待与资料的搜集、整理?如何进行初诊接待?摄入性会谈?正确使用心理测验?一般临床资料的整理?了解求助者的既往史,寻找有价值的资料?第二节初步诊断?确定造成心理问题的关键点?确定求助者的问题是否属于工作范围?对求助者形成初步印象,对一般心理健康水平进行分析?一般心理问题的诊断/严重心理问题的诊断?提出心理评估报告第一单元:摄入性会谈?社交距离、第一印象(结合社会心理学); ?间接询问和直接逼问; ?表明态度,说明心理咨询的性质; ?保密原则,保密例外; ?语言表达及专业术语的使用; ?心理测验的局限性; ?咨询时的仪态。?工作程序: 第二单元摄入性会谈求助者主动提出的初诊时观察到的疑点心理测验分析发现的上级咨询师为进一步咨询下达的一个以上的问题分别处理一、确定会谈的目标内容与范围?摄入性会谈——工作程序: 求助者主动提出的初诊时观察到的疑点心理测验分析发现的上级咨询师为进一步咨询下达的一个以上的问题分别处理确定会谈的目标内容与范围开放式、封闭式、半封闭式不恰当提问的消极作用( P11 ) 不恰当的提问方式( P12 ) 确定提问方式不恰当的方式“为什么”多重选择性提问多重提问修饰性反问责备性问题解释性问题消极作用暗示求助者是错误的获得的信息受限制使求助者不知所措使会谈陷入僵局产生威胁感引起防卫限制求助者探索改变问法怎样?什么? 去掉选择部分只提一个问题不使用严加杜绝不使用
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