水滴石穿教学设计.doc

水滴石穿教学设计.doc《水滴石穿》说课
本课，我将从四个方面进行说课：说教材、说教法学法、说教学程序、 说板书设计。
一、 说教材：
这篇课文是人教版小学语文五年级上册第四单元回顾与拓展四里的内容， 这是一篇有趣的成语故事。成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词 组或短句，内容短小生动，寓意深刻。《水滴石穿》讲述了石阶瞧不起雨滴 并笑话它力量小，天长日久雨滴终于把石阶滴穿了，这个故事告诉我们不 管做任何事情都要坚持不懈、持之以恒，都能成功的道理。这个故事生动、 有趣、易懂。
教学目标：
1、认识本课5个生字，并能正确书写。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演好这个故事。
教学重点：
理解水滴石穿这个成语的意思。
教学难点：
理解课文讲的道理、能正确流利的朗读课文。
二、 说教学方法
人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。
根据教材特点及学生实际，在这节课中，以学生为主体，在读中理解课文， 抓关键词，指导朗读，通过联系上下文引导学生理解句意进而体会寓言故 事所蕴含的深刻含义。
三、 说教学程序
现在，我将重点说一说我的教学过程，本文的教学我安排了两课时，今天我 具体说的是第二课时的教学设计。这节课我一共设计了四个环节：
（一） 、复习生字导入。（
（二） 、初读课文，练习朗读。
（三） 、再读课文，质疑问难。
（四） 启发思考，明白寓意。
1、 复习生字导入
我将以开火车的形式复习本文的生字，之后表扬他们，继而进入课题。
2、 初读课文，练习朗读表扬学生之后，我要求学生要读通课文，想一想 这个故事告诉了我们一个什么样的道理。自由朗读课文，以朗读比赛的 方式从而激发学生积极学习的动力。朗读比赛结束后，给予同学鼓励与 表扬。
3在读课文，质疑问难朗读比赛结束后，我要求学生用自己喜欢的方式朗读课 文并找出课文中不容易理解的成语和问题，先在小组讨论，然后各组代 表提出问题并板书：
（1） 水滴石穿是什么意思
（2） 水滴怎么会把石阶滴穿。之后我将重点用图片引导学生自由的在课
文中去寻找答案。从而提出问题“那么你们相信水滴能把石阶滴穿 吗？ ”请相信或不相信的说出原因。并更根据学生的回答板书。之后 引导学生体会语气，用各自不同的角色语气读好这篇课文。然后提醒 同学们听我读课文的最后两个自然段从而解答问题1、2o我这样的设 计是因为：提高同学们的自主学习的能力与动力。
四、 启发思考，明白寓意
根据学生的特点，本环节我设计了让同学们用脑思考的教学。它就是让同学 们思考本课给我们讲了一个什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同学 们，让同学们以后再生活和学习中要像水滴一样坚持不懈。我这样是为了 让同学全面发展、愉快的学习的目的。
五、 说板书设计
接下来，我将继续说一说我的板书设计：本课的板书我用文字表述，加之 图片，达到图文并茂的效果。
《水滴石穿》教案
教学目标：
1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、 能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这两个成语的意思。
3、 能用不同的语气读好不同角色的话，并表演这个故事。
教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：理解课文讲的道理。
教学准备：
1、 准备与故