《燕子》教学设计(一).doc

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《燕子》教学设计（一）
《燕子》教学设计之一
第一课时
一、导入新课
1 、教师念儿歌《春天多美好》 ：小燕子，真灵巧，拖着一
把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪
好了，春天风光多美好。
、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗 ?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
、明确自学要求。
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写
的字用手指在桌子上认真写几遍。
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
、学生自学，教师巡回指导。
、检查自学效果。
出示新词语，指名认读，全班齐读。理解词语的意思。
、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
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这篇写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮
现出来的燕子是什么样的。
、学生自由读。
、指名学生用自己的话来说。
、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢 ?大家先来看“单元学习提示”
、读懂长句子的步骤怎样 ?先 再 ，用线划出。
、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
、问：这句话写了燕子哪些部分 ?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的 ?
7 、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用 ?
、归纳学习这句长句子的方法。
、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1 、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来 ?我请一个同学读
第一段，咱们一起画，怎么样 ?不过读的时候，要慢一点。
、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3 、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下 ?
4 、你说得比我画得好 ! 大家注意没有， 作者怎么没写眼睛、
嘴，是疏忽了吗 ?
三年级学过一篇课文——《翠鸟》 ，那一课没写翠鸟的尾
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巴，记得吗 ?是不是也是作者的疏忽 ?
、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
、再朗读第一小节，试背。
五、布置作业。
第二课时
一、复习巩固
、齐背第一段。
、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段
1
、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么
?
2
、你从哪些语句中看出来的 ?再读第三节第一句。
、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人
以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句： “细雨鱼儿出，微