燕子目标导学案.doc

燕子目标导学案.doc课时教学案
学校:
姓名
苗强 学科 语文
年级班
四年级
课题
3、燕子
课时
1
课 时 教 学 目 标
基础性
目标
一、 认知性 自学本课生字、生词，会写会认
二、 技能性 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、 体验性 通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的 美丽
发展性
目标
一、 认知性积累，赏析好词好句
二、 技能性流利的背诵课文
三、 体验性激发学生对大自然的热爱之情。
教
学
重点
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
难点
感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
方法
我运用自主探究与朗读感悟相结合的教学方法，引导学生采用联系写作背 景理解重点句段，有感情的朗读，提高阅读教学的效果。
手段
课件，挂图
板书
3、燕子
外形 [
活泼机灵 赶春
飞行 |
停歇
,赞美燕子 ＞热爱春天
反思
教学活动
教学任务 学生活动
教师活动 设计意图
一、 揭示课
二、 初读课文
三、 细读第1
自然段
仔细观察燕子的外形，抓 住特点说几句话。
用钢笔描红
学生边听边思考：课文主 要写了燕子的哪些方面？ 读后四人小组自由讨论。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
听写
指名分段读课文。 读后师生共同评议。
思考：第1自然段写燕子 的什么，作者是抓住什么 特点来描写它的外形的？ 读后讨论交流。
自由练读。
指名试读，齐读。
看板书练习背诵。
说说这一自然段的大意
出示燕子的图片。
出示课题：3 燕子 教学生字“燕”。
“燕”是个象形字，“廿”表 示燕子的头，"口" 表示燕子 的身子，“北”表示燕子的翅 膀，表示尾巴。 书写时各部分要紧凑。
教师范读课文。
自读课文。
（1）提出自读要求。
借助拼音读准生字，认清字 形。
自由读课文，读顺句子，画 出生字组成的词语，想想它们 的意思。
用“？”标出自己不理解的地 方。
边看图边读课文。
读后讨论交流。
（相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀 俊俏轻快尾巴剪刀似的）
指导朗读。
指图：面对这么机灵的小燕子， 这么可爱的小燕子，你愿尽情 地夸赞它吗？让我们用喜爱的 语气读第1自然段。
指名说说这一自然段的大意。 （板书：外形）
从图入手，培养 学生观察能力、 语言表达能力
教师范读激起学 生兴趣
帮助学生扫清文 字障碍为学习课 文做铺垫
对学生预习情况 进行检查，有助 于了解学生的学 情。
达
标 检 测
必做题
能正确、流利地朗读课文
用“偶尔”、“活泼”造句。
抄写词语。（文后练习3）
选做题
有感情地朗读课文、背诵课文。
课时教学案
学校:
姓名
苗强
学科 语文
年级班
四年级
课题
3、燕子
课时
2
课 时 教 学 目 标
基础性
目标
一、 认知性 自学本课生字、生词，会写会认
二、 技能性 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、 体验性 通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的 美丽
发展性
目标
一、 认知性积累，赏析好词好句
二、 技能性流利的背诵课文
三、 体验性 激发学生对大自然的热爱之情。