《山峡之秋》 (2).docx

《三峡之秋》教学设计
教学目标：
　　　：理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情
　　　：学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
　　　：学习作者抓住景物特点进行描写。
　　教学重点：
　　　　作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。
　　教学难点：
　　　　作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
　　课时：二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程
　　一．导入新课：
　　　　长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书）
　　二．学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。
　　三．自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。
　　　1．易错的字
　　　　　橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽
　　　2．词语解释
　　　　　陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。
　　　　　累累：接连成串
　　　　　摇曳：摇荡
　　　　　宛若：宛如；仿佛。
　　　　　谷壑：山谷，山沟
　　四．再读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。
　　　1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。
　　　2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
　　　3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处
　　五．全班交流、探究。
　　　　交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：
　　　　（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
　　　　（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝）