古诗二首1.doc

朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案
课 题
《古诗二首》 （1）
总 节 次

主备人
王海英
授课人
授课时间
教学目标
1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。
教学重点及 难 点
有感情地朗读诗歌，能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。
教学过程设计
修改与补充
一、导入课题：
　　我国古典诗词源远流长、浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。下面，我们看一看今天要学习的这两首诗歌又是从哪方面反映战争的。
二、交流资料、了解背景：
乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
三、诵读诗歌，感知诗歌大意
1、诵读：可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读
2、学生交流课前收集的有关乐府诗、王昌龄、李广的资料。师补充。
四、理解诗意、诵读体会：
（一）初读,逐句理解诗句的意思
1、自读。
2、指名读，正音。
3、借助工具书理解重点词语。
　象、狗窦、雉、旅葵、舂谷、贻、秦、关
4、把自己对诗句的理解说给同伴听。
（二）再读，整首理解，提出疑问
1、用自己的话说说整首诗的意思。
2、大胆质疑、共同交流。
（三）品读下列句子体会诗歌表达的感情
1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”
2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”
3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”
（四）诵读，表达自己对诗歌的理解
1、学生带感情练读。　
2、指名朗读，师生评论指导。
3、带感情再读诗歌。
（五）诗歌大意：
　　《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从