1、《燕子》教学设计.doc

1、《燕子》教学设计.doc1、《燕子》教学设计
教学目的：
1•会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增 添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、”等词语。
2•有感情地朗读课文，背诵课文。
3•理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4•学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：
1•通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的 审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2•结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学难点：结合插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓特点观察方法。 教学方法：阅读为主，以读带记，读背结合。
教学用具：五线谱画图，课文插图，动画《燕子:情境动画》。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
出示儿歌 《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天, 我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开 书，谁来读读。
二、 初读课文体会
1、 明确自学要求。
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用 手指在桌子上认真写几遍。
(2 )自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、 学生自学，教师巡回指导。
3、 检查自学效果。
(1 )出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2 )理解词语的意思。
4、 开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、 学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的 燕子是什么样的。
1、 学生自由读。
2、 利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
3、 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 具体指导长句子的朗读与理解。
4、 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
5、 句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
6、 归纳学习这句长句子的方法。
7、 指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、 探疑解谜，深入体会
1、 谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？
2、 另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？
3、 这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
4、 再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试 着让学生都能成诵。
五、 布置作业
第二课时
一、 复习巩固
1、齐背第一段。 2、说说第一段的段意。
二、 学习课文第三自然段
1、 结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节，学习第三自然段。 大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、 你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
3、 师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉, 杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子 飞