1认识分米和毫米教学设计(1).doc

1认识分米和毫米教学设计(1).doc《认识分米和毫米》教学设计
教学目标：
熟悉长度单位毫米和分米， 米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米
会使用合适的单位来表示长度，会进行简单的长度测量.
通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力。渗透数学知识来 源于生活实践的思想。
教学重点：
使学生熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念， 知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米
教学难点：
帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解， 并应用概念正确表示物体的长度.
教学准备：
学生尺、米尺、课件、实物投影
教学过程：
一. 谈话导入
上课前请大家先回忆一下，在之前的学习中，我们已经知道了哪些长度单位，（米，厘 米），你用手势表示一下，I米和1厘米分别是多长吗？它们之间有什么关系?1米=100厘米。 这节课我们继续认识长度单位。
—. 探究新知
（一）认识分米
（1）老师这里有一个文具盒。请你用直尺量一量它的长和宽。
学生动手测量，老师巡视。
（2） 学生汇报结果：文具盒的长度刚好是20厘米，宽度刚好是1 0厘米。
（3） 我们一起来量一量，看他量的对不对。师生一起边量边说过程。
师：1 0厘米的长度还可以用一个新的长度单位来表示，这就是今天要认识 的第一个新朋友，长度单位一分米。那么1分米到底有多长呢？
（点击课件出示直尺图）来看这把直尺，从刻度0到刻度10是几厘米呢？ （生答：10厘米）对，10厘米的长度正好就是1分米。我们也可以用1分米=10 厘米来表示。请同学们齐声读两遍。分米可以用字母dm表示，1分米=10厘米 可以表示成这样（ldm=10cm）
同学们已经知道了 10厘米就是1分米，那么你知道20厘米是几分米吗（生
答：2分米）。你能说说这个文具盒的长和宽各是多少分吗？（长大约2分米， 宽大约1分米）（根据学生的回答演示课件）
老师刚才在直尺上找到的从刻度0到刻度10是1分米，你还能在直尺上 找出其他1分米吗？同桌互相交流一下，好谁来汇报下。师总结：对了，从刻度 1到刻度11也是1分米，从刻度2到刻度12也是1分米，从刻度3到刻度13 也是1分米，同学们记住，不管从刻度几到刻度几只要是10厘米，就是1分米。
现你能用直尺子画一条1分米长的线段吗？展示几位同学的作品。看这位同 学画的多漂亮，从刻度2画到了刻度12,端点是两个直直的小竖线。老师也画 了一条10分米的张段，一起看。
你在生活中还见过哪个东西的长度是大约是一分米？那测量哪些东西的 长度一般可以用分米作单位呢？
下面我们来量一量我们的课桌凳的长。你们先估计一下，可以用手比画 一下，桌面的长是多少？同桌两人合作用米尺一起量一量。
生合作完成并汇报。指名回答。
同学们已经认识了 1分米，也画出了 1分米的线段，你们想不想知道老师的 米尺上有多少分米？（想）好，我们一起通过课件一起数一数吧。出示米尺动画， 看这是一把米尺，每一小格是1厘米，从刻度0到刻度1是1个1分米，接着往 下数，2个1分米，3个1分米……。米尺上一共有10个1分米，也就是10 分米，10分米就等于1米。也可以用这们的式子来表示。10分米=1米。一起 读一读这个式子。那10分米等于多少厘米