综合性医院护士核心能力学习需求的调查分析.doc

综合性医院护士核心能力学习需求的调查分析.doc综合性医院护士核心能力学习需求的调查分析
摘要：目的：对综合性医院护士核心能力的学习需求进行调查和分 析。
方法：选择4家综合性医院的418名注册护士，发放调查问卷测评全 部护士的核心能力学习需求。
结果：不同年资核心能力差异均具有统计学意义(P>)o不同年 资护士在专业发展、法律及伦理实践、人际关系、领导能力、临床护理以 及评判性思维及科研方面差异不具有统计学意义，在教育咨询方面差异具 有统计学意义(P<)o
结论：护士核心能力总分显示其核心能力属于中等水平，需要加强培 训力度以不断推动核心能力尤其是评判性思维以及科研得分的提高。
关键词：综合性医院护士核心能力学习需求
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671 -8801 (2013) 11-0511-01
护士核心能力关系到护士本人以及整个护理事业的发展和进步，本次 研究特就综合性医院护士核心能力的学习需求进行调查和分析。
1资料与方法
1. 1 一般资料。选择4家综合性医院的418名注册护士，149名1至5 年资历护士，134名6至10年资历护士，135名11年及以上护士，年龄 范围居于21至49周岁，年龄平均值为(±4. 9)岁。95名护士，179
名护师，125名主管护师，19名副主任护师。23名急诊护士，52名ICU 护士，11名手术室护士，12名儿科护士，14名妇产科护士，121名外科 护士，185名内科护士。16名护士中专学历，129名护士大专学历，273 名本科及以上学历。7名护士丧偶或者离异，274名护士已婚，137名未婚 护士。
1. 2方法。
1. 2. 1调查内容。进行文献查证和专家讨论确定研究的具体调查内容, 主要包括护士实践经历、聘任方式、学历、就职时间、所在科室、职务、 职称、年龄、性别以及婚姻状况等，向护士发放调查问卷进行调查［1］。 同时采用中国注册护士核心能力测评量表对护士的核心能力进行测评，主 要包括7个维度58条目，具体表现为教育咨询共计7条目，专业发展共 计6条目，法律及伦理实践共计8条目，人际关系共计8条目，领导能力 共计10条目，临床护理共计9条目，评判性思维及科研共计10条目。分 别对各个条目进行计分，所用方法为Likert5级计分法，很有能力：4分; 高能力：3分；中等能力：2分；低能力：1分；没有能力：0分。 量表总体信度a值，0. 79至0. 86为7个维度a值［2］。
。进行调查问卷的发放，并保证指导语的统一性，发 放问卷前向护士讲解调查研究的意义和目的，并征求护士的同意，然后要 求护士进行能力自评，计量方法为Likert5级计分法，同时评估能力期望。 共发放418份问卷，全部问卷均获得回收，回收率为100%。
。本次研究中进行数据统计和分析的专业性软件为
SPSS13. 0,采用t检测计量资料，采用X2检验计数资料，若P<0. 05,则
说明差异具有统计学意义。
2结果
2. 1护士核心能力现状。护士法律及伦理实践能力最强，评判性思维 及科研能力最为欠缺，详见表1。
。不同年资核心能力差异具有统计学 意义(P>0. 05),详见表2。